淺談項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用

吳云龍

[摘 要]對(duì)于數(shù)控這門(mén)工科學(xué)類(lèi)來(lái)說(shuō)，其包含的內(nèi)容非常的豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅需要理解相關(guān)的理論知識(shí)，還應(yīng)該提高自身的技能。這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的實(shí)操技能要求也比較高，如果僅僅靠老師在課堂上的講解，那么就無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。而相對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)說(shuō)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性以及積極性，老師做好引導(dǎo)輔助的作用，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集資料、擬定方案、執(zhí)行方案。促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]TG659-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

在職業(yè)院校中，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是比較重要的實(shí)踐課程，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，使學(xué)生能夠很好地掌握理論知識(shí)，并且應(yīng)用在實(shí)際操作中。項(xiàng)目教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作，在此期間能夠培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)不斷強(qiáng)化學(xué)生的操作意識(shí)，對(duì)今后的教育工作有著積極的意義。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，而有效的結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，其主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地處理理論知識(shí)以及技能教學(xué)的關(guān)系。合理科學(xué)的采用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也比較低。教師在具體教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。比如說(shuō)在具體講解數(shù)控車(chē)床編程的內(nèi)容時(shí)，就可以巧妙地利用工藝品陀螺作為講解載體，讓學(xué)生親自編制陀螺的車(chē)削加工程序，在編制過(guò)程中，學(xué)生就能夠掌握其最基本的方法，以及各種指令，讓學(xué)生親自選擇工藝加工方案。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)起到不一樣的教學(xué)效果。在制作陀螺的過(guò)程中，教師可以穿插一些機(jī)械加工工藝知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)市場(chǎng)價(jià)格，材料的成本做調(diào)查。下面具體講述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。

1.1 問(wèn)題分析

在對(duì)數(shù)控編程基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之后，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為了有效的提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能，就應(yīng)該按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。比如說(shuō)可以使學(xué)生根據(jù)陀螺的具體圖樣，親自動(dòng)手制作出陀螺。

1.2 任務(wù)分析

學(xué)生要想制作出完美的陀螺，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去看圖樣，只有看懂圖樣之后，才能夠作出更加細(xì)致地分析，學(xué)生要了解圖樣的尺寸精度、形位公差等內(nèi)容。之后做進(jìn)一步的加工工藝分析，首先要制定好編程的原點(diǎn)，確定加工方案以及加工路線。其次，要仔細(xì)地選用刀具、量具等一些零件。下一步要確定好切削用量、切削速度，對(duì)于輪廓節(jié)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算，最后確定好加工工藝，并且填寫(xiě)好加工程序。

1.3 工件的操作及檢測(cè)

在加工操作時(shí)，要對(duì)各種零件、程序進(jìn)行檢測(cè)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)加工中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.4 實(shí)施過(guò)程

1.4.1 開(kāi)始活動(dòng)

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零件圖進(jìn)行認(rèn)真地討論以及分析，之后布置具體的任務(wù)。可以將班級(jí)里的學(xué)生分為各個(gè)小組，小組中的每一個(gè)人要承擔(dān)好自己的義務(wù)，小組要確定好制定工藝、操作加工，以及檢測(cè)評(píng)價(jià)的具體人員。

1.4.2 項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)始

每一個(gè)小組都應(yīng)該按照老師的具體需求，認(rèn)真仔細(xì)地編寫(xiě)工藝卡以及程序。認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)機(jī)床加工工件進(jìn)行操作，并完成零件的制作，進(jìn)行具體的檢測(cè)評(píng)價(jià)。成功之后，小組要展現(xiàn)出自己的成果。

整個(gè)項(xiàng)目完成以后，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做實(shí)訓(xùn)總結(jié)，總結(jié)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，以及有哪些不足之處，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？通過(guò)哪些方法解決了問(wèn)題？有哪些心得體會(huì)？

2 項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控教學(xué)中的效果及反思

項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控教學(xué)過(guò)程中所起到的效果是比較顯著的，而且根據(jù)一些數(shù)據(jù)來(lái)看，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生的合格率也比較高，在教學(xué)過(guò)程中拿到了優(yōu)異的成績(jī)。項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的溝通能力，理解能力、團(tuán)結(jié)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后良好發(fā)展鑒定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)采用這種方法，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其針對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為受用。

3 結(jié)語(yǔ)

高職教師在進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有效的結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠符合教學(xué)規(guī)律，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身教學(xué)水平以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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