跨境電商背景下國際經濟類課程教學改革研究

曹建清

[摘 要]跨境電子商務發展迅速已經成為國際經濟發展的新方向，因此，為了與國際接軌，我國高校也越來越注重國際經濟類人才的培養，在跨境電商背景下培養國際經濟類人才具有十分重要的現實性意義。本文首先分析了我國高校國際經濟類課程教學改革的必要性以及改革的優越條件，然后從不同的方面提出了跨境電商背景下國際經濟類課程教學改革的措施，希望本文的研究能夠為相關領域人士提供一些教學改革思路。

[關鍵詞]跨境電商;課程教學;改革策略

[中圖分類號]F0-4 [文獻標識碼]A

近幾年，伴隨國際貿易與電子商務的高度融合，國際貿易形勢變得越來越嚴峻復雜，跨境電商作為一種提升企業核心競爭力，是塑造企業品牌國際形象的重要途徑，正越來越受到全世界各個國家的關注，跨境電商在打破企業傳統經營方式方面發揮著至關重要的作用。我國作為世界第二大經濟體，也把目光聚焦在跨境電子商務上面，成為了電子商務的新興國家之一。2017年以后，跨境電商呈現迅猛發展態勢，推動著我國國內行業產業鏈的逐漸完善。因此，在跨境電商背景下，企業需要一批高素質水平的經濟類專業人才，為我國更好地參與國際市場競爭提供人才支撐。高校作為培養人才的搖籃，可以說，擁有著前所未有的歷史性機遇，同時也面臨著一定的挑戰。

1 高校國際經濟類課程改革的必要性

在跨境電商背景下，國際經濟類專業人才因供不應求，人才的匱乏制約了跨境電商的可持續發展。因此，高校培養國際經濟類專業人才勢在必行。高校肩負著培養國際經濟類高端應用型人才的歷史使命與責任，然而，高校在人才培養方面依然存在著諸多不足，需要引起社會各界人士足夠的重視，高校人才培養中存在的問題具體可以歸納為以下幾個方面。

第一，重理論、輕實踐。由于跨境電商人才培養中需要廣泛涉獵不同的專業課程，除了傳統的國際貿易專業課程如國際貿易實務、國際經濟學外，還需要學習一些與電子商務相關的主干課程，例如，數據挖掘、網絡營銷等等。這些核心課程對于培養具有前瞻性視野高素質應用型跨境電商人才，發揮著至關重要的作用。這些骨干課程的學習能夠讓學生們掌握國際經濟運行的規律，進而從宏觀層面對國際經濟進行把握培養自身的國際經濟思維能力。

第二，課程授課采用理論模型分析方法，更加側重于理論知識的傳授，缺乏課程教學的新意。尤其是一些高度抽象的幾何建模圖形，很容易引發學生的視覺疲勞，難以完全集中精力專注于課堂聽講。因此，一些晦澀、難懂、脫離實際的教學方法亟須要轉變，還需要從培養學生的學習積極性入手，不斷地創新教學方法，改革課程體系，進而提高教學的效率。

2 從企業項目和學生實踐入手創造良好的改革條件

第一，跨境電商企業分層分批的合作。近年來，跨境電商企業的快速發展，導致跨境人才供不應求。這就為高校培養跨境人才提出了新的挑戰，在這種背景下，跨境電商企業與高校的合作也明顯增多。通過開展產學研教學模式，企業與高校之間加大了溝通與聯系，高校發展企業為人才培訓基地，企業也把新的商機投向了高校這一人才聚集地。就目前跨境電商企業與高校產學研合作項目開展情況來看，高校和企業已經共建實習和就業基地。并且一些頗具社會影響力的跨境電商企業已經與我國眾多高校達成長期合作共識，建立了長期合作伙伴關系。通過引入多梯隊多層次的合作模式，根據與企業的合作類型，可以把企業分成一合作單位、一般合作單位和深度合作單位三種不同的類型。對于深度合作企業而言，一般情況下，課程教學改革案例完全出自于這些跨境電商企業，并且伴隨著合作的深入開展，老師可以在課堂上把這些相關的案例進行深入剖析，并帶領全班同學一起實現后續的跟蹤。基于這些案例，也可以形成有價值的學術論文成果。除此之外，深度合作企業的高管也可以到高校通過開展講座或者參與課堂教學的方式，來增強實踐型教學內容。目前，從跨境電商企業與高校的合作現狀來看，合作企業高級管理人員很愿意參與到教學過程中，并且還為高校教學活動的開展提供了更多方面的支持。一方面，解決了跨境電商企業對跨境人才的需求問題，另一方面，也有助于學生更加明確學習的方向。

第二，學生實踐項目轉化。基于電子商務實踐教學體系，電子商務專業學生已經越來越展現出參與企業程度較深，參與企業的人數多等諸多方面的特征。并且在眾多電商競賽中，多人次取得了不菲的成績。學生積極參與到實踐項目中，來為企業注入了新的活力與動力。近幾年來，跨境電商企業發展迅猛，企業對于跨境電商人才的需求呈井噴式增長。在這種背景下，參與跨境電商項目的學生數量也隨之增加。而對于已經畢業了的跨境電商專業學生而言，凡是從事跨境電商領域工作的，年收入也相當可觀。因此，國際經濟類課程教學也需要引導學生多參與到實踐合作項目中，來實現教學主體的多元化，參與課程教學以及編寫案例。

3 跨境電商背景下國際經濟類課程教學改革探究

首先，編寫跨境電商案例，提升課程內容的時效性。從總體上來看，理論課程教材知識點扎實，講解也很詳細。但是，時效性相對較差。如今，跨境電商更新較快，平均每四個月就要進行一次更新。因此，為了提高跨境電商教學的時效性，還需要對教材進行創新，重新找準定位，并對教材進行編輯補充。通過引入時下最熱門的話題，來最大限度地吸引學生的聽課注意力。另外，課程綜合改革進程中，我們還需要以現有的國際經濟教材詞典為基礎，借助學生實踐項目以及企業真實素材來進行輔助教學。除了理論知識外，在必要的情況下，還需要充分發揮圖表等具體形式在課程教學中的重要作用。當然，在具體的授課過程中，以真實場景還原案例也有助于更加有效地還原整個知識點，因此，通過大量的實踐可知，凡是有學生參與的跨境電商實踐項目，趣味性和新穎性就會大大提升，并且獲得的教學效果與學生的參與度呈線性相關關系。我們據此推斷，邀請學生參與教學案例編寫可以實現情感方面的共鳴。

其次，翻轉課堂，多角色參與教學法。由于跨境電商的信息量較大，適合采用翻轉課堂教學方法，基于多角色參與，有助于教師更加靈活地傳授教學內容，進而提高教學的效率。由跨境電商高管、教師和學生等多角色參與課程教學，由一些參與過跨境電商實踐項目的學生完成教材案例編寫的任務，并擔任課堂的主角，在課堂上演示案例，并還原真實的情境。邀請跨境電商企業高管參與課堂教學活動，分享案例，并借助現代多媒體技術手段，提高課堂教學的趣味性。

當然，本文主要從上述兩個方面提出了跨境電商背景下國際經濟類課程教學改革的具體措施，還需要相關領域的專家學者從更多的層面展開深入的分析與研究。

4 結語

總之，本文首先分析了高校國際經濟類課程改革的必要性，然后探討了從企業項目和學生實踐入手創造良好的改革條件，最后從編寫跨境電商案例，提升課程內容的時效性，以及翻轉課堂，多角色參與教學法兩個方面，提出了跨境電商背景下國際經濟類課程教學改革的具體對策，希望本文的研究能夠有助于促進跨境電商背景下國際經濟類課程教學的改革。

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