實現縣級可持續生態旅游的對策分析

時濤

[摘 要]吉林省在旅游行業中的發展一直相對滯后，沒能很好地利用當地豐富的自然資源，在生態旅游大行其道的今天，我們更應借著這股東風很好地將吉林人民與自然和諧共生的生態現象宣傳出去，通過對它的保護性利用，使游客、當地居民以及旅游經營者都受益，并能使大眾受到環境教育。近年來，雖然生態旅游在我國得到穩步發展，但也暴露了一些問題，反映了生態旅游在運營過程中帶有某些不可持續性，為此筆者選擇這一話題來進行分析，希望能夠提出有助于實現縣級可持續生態旅游的對策。

[關鍵詞]可持續;生態旅游;必要條件

[中圖分類號]F590 [文獻標識碼]A

國家“十二五”規劃中第一次提出了“全面推動生態旅游”，這預示著生態旅游在我國快速發展的可能性。而作為行政基礎的縣級單位的旅游行業可以說是很小的分子，筆者希望以下三點對策能夠有效地提高縣級旅游業的生態保護。

1 將自然保護的根基打好

相對于地球上廣袤的自然景象而言，人類文明的歷史就顯得太微小了，而正是這短暫的人類歷史卻對我們的自然造成了巨大的影響。就“自然”這一概念而言，一般理解為兩種，第一自然是指沒有人類踏足過的并且沒有被改造過的自然景觀，而現在這種自然景象已經越來越少了，我們吉林省卻占據著很大一部分，比如長白山上的原始森林;而第二自然是指在一定程度上經過人類改造的自然，這種次生自然必須在人類的影響下才能存在，就像是現如今的很多景區都是經過人類過度雕飾過的。而以上提到的無論是第一自然和第二自然，可以說都是我們進行生態旅游開發的前提和基礎。我們試想一下，如果現有的大自然都得不到合理的保護，讓它們在人為破壞中逐年萎縮甚至是消失，那么還從何談起生態旅游呢？

2 將環境教育重視起來

1947年，在內華達會議上，環境教育這個概念最早被提了出來，并且在此次會議上來自全世界的環境專家們對環境教育的內涵進行了明確的定義，那就是環境教育是人類在認識價值和進行概念澄清的一個過程，在這一過程中，人們能夠培養其自身理解和評價人及其文化、生物物理環境之間的相互關系的一種態度和一項技能，可以說這一概念的提出是人類開始意識到環境保護的重要性，我們可以把這次事件認定為是全球生態意識的覺醒。從目前的環境教育方便來看，正規學校的環境教育基本上已經走過了探索的階段，算是摸著石頭過了河，并且在逐年走向成熟，但是從各種非正規的環境教育機構來看，他們所存在的問題就相對比較多，并沒有收到預想的效果。雖然學校教育較為完善，但對于環境這樣一個大的社會問題來講，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的。我們應該更多地從思想上樹立環境教育的理念，將環境教育和生態旅游進行密切關聯，發揮社會團體的力量，讓他們參與到環境教育的工作中來，讓更多的人們參與到環境保護的宣傳教育中去，讓環境保護變成一種自覺的行為，而不是僅僅靠小部分人，只有全民的環保意識得到了提高，我們才能夠真正地保護好我們賴以生存的大自然，才能夠更加穩定地發展生態旅游業，為家鄉創造經濟效益。

3 鼓勵社區環境保護

作為經濟基礎相對薄弱的縣級行政單位，旅游業的發展也不如想象中的順利，因為我們可以發現在整個地區的資源利用當中，仍然沿襲著老祖宗傳下來的“靠山吃山，靠水吃水”的觀念和意識，可以說他們完全依賴著當地自然的饋贈，他們與自然的親密程度遠高于我們的想象。那么就出現一個非常嚴峻的問題，那就是如果政府通過法規來規定和限制他們使用這些資源的話，就會造成很深的社會矛盾，比如生活在景區邊緣的村落，春秋時節上山采摘野菜等活動是他們世代相傳的習慣，如果突然有一天圈起來不允許他們上山了，那么就會引發當地村民的強烈抵觸，而這些顯然不是解決旅游環境問題的好辦法。嚴重的時候可能還會使當地百姓自發抵制旅游開發，甚至是破壞旅游經營活動，那么怎么才能解決這對矛盾呢，筆者認為使當地居民獲得最直接的利益才是發展生態旅游的基礎和保障。這個時候我們就很需要社區的加入，讓社區參與到對于當地人民的培訓引導當中，讓他們意識到可以借助旅游業而進行生產活動，促進當地居民的就業，這樣他們就會自發地將他們身上的優勢發揮出來，利用他們對于當地自然環境的了解，制定旅游指導方案，比如開辦農家樂，民宿、做導游等方式既讓當地百姓有了新的生計，又讓對這片土地感情最深的人來保護這片土地，這種方式無疑是最佳的選擇。

4 結語

縣級旅游業發展的道路上荊棘密布，但是仍然有更多可以發展的空間，只要秉持著生態旅游的基本要義，堅持著可持續旅游的核心理念，我們就能夠發揮自身的聰明才智，充分利用地方優勢資源，從小做到大，慢慢形成規模和規范化的管理。

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