梁建麗
我與丈夫結婚已經30多年了,婚姻和諧美滿,時常被兄弟姐妹們羨慕,是公認最幸福的一對兒。工作中我也取得了一些成績,先后獲得山東省優秀教師、山東省創新班主任、山東省特級教師等榮譽稱號。細細想來,這“軍功章”里有我的一半,也有他的一半。
分享班級故事,讓丈夫了解、理解我的工作
我與丈夫在一起時,總會自覺不自覺地講起班上的一些事情。比方說,班上哪個孩子怎么怎么聰明,一道很難的數學題,學生的想法多么獨特,最后的結束語一定是:你說是不是很聰明?非要得到他的肯定不可。再比方說,今天班上發生了什么事情,孩子是怎么表現的,我是怎樣處理的,一一向他講述,末了一定加一句:你覺得我這樣做對不對,好不好?非得讓他進行評論不可。“我怎么沒想到!老公,你太了不起了!”這是他提出看法后我對他的點評。
我的班上哪個孩子是學困生,哪個孩子是問題學生,他都熟知。因為我有寫隨筆的習慣,曾經在半年內為一名學生寫了一萬多字的記錄。每篇隨筆寫完,一定會拉著他一起欣賞一遍。有時他還沒有起床,我也忍不住把他拖起來。一個睡夢中被硬拽起來的人,不高興那是自然的事情,每每這時,我總會撒嬌說:“誰叫你是我此時唯一的分享者呢!”丈夫無奈,只好強打精神坐著聽,有時還是瞇縫著眼睛,半睡半醒狀態。“這個詞用得不恰當,要改成……”他冷不丁的一句話,我得趕緊表揚:“你太了不起了,我怎么沒有想到。”也有的時候,我會給他講一講我要表達什么,讓他幫忙想想該怎么表達。就這樣,在不知不覺中,就把他也拉到了我的班級管理中。我的艱辛他最清楚,自然就能理解。
切磋教學方法,把丈夫視為行家里手
每逢期末復習,我時常需要把考卷帶回家批改。“老公,幫我合合分數,打上等級。”從事會計職業的他這點事干起來輕車熟路。“這道題怎么出現這么多錯誤?如果你來講這類題,你會怎么講?”他的建議經常被采納。當然,我也不忘向他反饋嘗試后的效果。就這樣,在不知不覺中,他就牽掛起我班級的教學情況。
遇到我要準備優質課、公開課的時候,我從不認為他是外行,總會在吃飯或睡覺時與他說說我的教學思路及各環節的設計,問他有沒有好的建議?教案定型后,我會給他試講一遍,讓他站在學生的角度想想哪里不恰當,應該怎么改。我把他視為行家里手,他又怎能不盡心幫助我呢?
適時付出,讓丈夫享受溫暖生活
平日里,總是他對我幫助多一些,我也心存愧疚,所以寒暑假一到,我就大顯身手:不會因為自己不上班而賴床,而是早早起床做好早餐;下午很早就開始動手準備晚飯,爭取他回來時,飯菜已經擺上桌了;洗衣、拖地、收拾整理,所有的家務我幾乎全包了,讓他感受到有一個教師妻子的溫暖幸福。
夫妻之間,尊重、理解、包容都是相互的,沒有誰該為誰一味付出。婚姻中如果有一方只索取不奉獻,這樣的婚姻注定會磕磕絆絆。當然,作為教師,想讓家人心甘情愿地為你的工作助力,就要想法讓家人了解、理解你工作的不容易,分享、請教、贊揚就是不錯的方法,會讓家人不自覺地牽掛起你與學生;抱怨、責備、打鬧只會適得其反,讓家人與你漸行漸遠。
(作者單位:山東省榮成市蜊江小學)