選擇寬容陳曉靜

今天，小馬又闖禍了。

組長小齊整理大伙交的作業時，發現少了小馬的，就到其座位上去索要，誰知小馬起身一路小跑躲到了教室旁邊的女廁所里，廁所里面的女生驚恐地跑了出來。小馬自鳴得意地在女廁所里沖著門外的小齊做鬼臉。小齊鐵定了心不肯離去，小馬就將廁所里的水龍頭擰開，找準角度擠壓著水對著外面的小齊打起了水仗。

正準備走進教室收作業的我，被一路狂奔來告狀的學生撞了個滿懷。我急匆匆地趕往現場，滿臉是水的小齊看到我，委屈的淚水奪眶而出。小馬不知什么時候也乖乖地站在了我的身后，大概是知道這玩笑開大了。看著小馬驚慌失措的樣子，我真是氣不打一處來，心里盤算著該怎么抓住契機，利用集體的力量來教育這個搗蛋鬼。我安撫好小齊，讓大家都進了教室。全班同學坐得整整齊齊的，像是在等待一場宣判大會。

我讓每個人拿出一張紙，把小馬最近干的搗蛋事兒全寫上，寫完后當場宣讀。那些受驚的女生義憤填膺，在紙上沙沙寫著。這些女生平時個個伶牙俐齒，待會兒一定會批得小馬體無完膚。小齊狠狠瞪了小馬一眼，低頭寫了起來。小齊是班里的作文好手，他寫的內容肯定尖銳猛烈，上去一朗讀，還不把小馬羞死？小馬雖然是個調皮大王，但要叫他當眾挨批也是受不了的。既能教化人，又鍛煉了孩子的語言表達能力，我暗自為自己一舉多得的教育智慧而高興。

大家都寫得差不多了，我讓寫完的先讀。同學們紛紛列舉了小馬不做作業、欺負同學、成績不好、上課做小動作等諸多問題。小馬的頭越來越低，都快埋到課桌下去了。小齊寫好了，他慢慢地站起身，抹了抹還掛著水痕的臉，清清嗓子讀起來：“小馬同學今天這樣做是不對的，我很生氣。但是，他也有許多優點。他愛勞動，打掃教室時不怕苦不怕臟；他體育好，在校運動會上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級爭得了榮譽；他助人為樂，經常幫助同學，有一次我做手工不會釘釘子，他就主動幫我敲，結果不小心敲到手指了，可他不叫疼，還安慰我說‘沒事……”

全班同學都愣住了，我也有些吃驚。教室里靜靜的，只有小齊那清脆的聲音在回響。小馬沒有因為剛才那些批評而流淚，此刻卻淚如泉涌。

我為小齊的善良和純真感到欣慰。受小齊的啟發，我又重新布置了一道作業：“同學們，剛才小齊做得最好，我們要向他學習。我們現在要做一個新的作業，每個人把班里所有同學的名字寫在紙上，再在后面寫出每個同學的閃光點。從今天起，我們每個人都要努力使自己的閃光點越來越亮，努力使我們班的團結之火越來越旺。最后，我想對大家說，老師也要做一份同樣的作業，每天都會認認真真地去做！”

“嘩——”全班學生熱烈地鼓起掌來。

不知道從什么時候開始，我們越來越注重培養孩子的警覺性和辨別能力，似乎世界上只有黑和白兩種顏色，卻忽略了孩子心靈的純度和亮度。孩子本是一張潔凈的白紙，浸染在什么里面，久而久之，就會具備這種特質。今天，幸虧有孩子寬容的提醒。

（作者單位：陳曉靜，江蘇省江陰市夏港實驗小學；崔永紅，江蘇省江陰市中等專業學校）

責任編輯 陳建軍