畫出我的生命線

劉暢

新學期開學不久，我發現不少學生學習目標不明確，對學校生活沒有合理規劃。作為班主任，我希望同學們盡快找到自己的發展目標，規劃好今后的學習生活。

班會課上，我笑著說：“今天我們的班會課，要畫出‘我的生命線。生命線就是每個人生命中走過的路線。”

我剛說完，就發現同學們眼里充滿好奇。

我給每人發了一張A4白紙，讓同學們取出彩筆筒，我講解規則：“每人挑出一支顏色鮮艷、一支顏色暗淡的彩筆，用以區分心情。把白紙橫放擺好，上方寫上‘我的生命線。在紙的中部，從左至右畫一道長長的橫線，然后給這條線加上一個箭頭，作為生命的走向。”

我笑著說：“大家先為自己設想生命的長度。目前中國人的平均壽命是77.7歲，咱們可以設想得長一點，但不能長很多哦！”同學們都笑了起來。

“找到你目前年齡所在的那個點。這個點的左邊代表過去的歲月，把對你有重大影響的事件用筆標出來。如果你覺得是件快樂的事，就用顏色鮮艷的筆寫在生命線的上方。如果你覺得快樂非凡，你就把這件事的位置寫得更高些。如果你覺得是不快樂的事，就用顏色暗淡的筆寫在生命線的下方，非常痛苦的事情，就在生命線的下方很低的位置記載。”

我剛說完，同學們就饒有興致地畫起來。

很快同學們就畫好了。我接著布置任務：“過去已成定局，我們要面向未來，做好一生的規劃。在你的生命線上，把你這一生想干的事，比如想掙多少錢、住什么樣的房子、開什么車、找什么樣的工作、要取得什么成就等都標出來。要把預計時間注明，估計它們帶給你的快樂和期待的程度，寫在線的上方。當然，在未來，還有可能的挫折和困難，也可以寫出來。”

3分鐘的時間，學生完成后，我讓他們用手機拍照上傳到教學互動平臺，然后彼此交流。

這時，我問：“你過去和未來的生活中是快樂多，還是煩惱多？”

楊潤晨說：“過去全是不開心的事情，未來我寫出了很多讓自己開心的事情。”

張瑞說：“我的生命線中，過去和未來都有開心和不開心的事情，但快樂的事情多一些。”

“兩位同學介紹了自己的生命線。張瑞能以辯證的觀點看待生活，我更欣賞。”我又說。“在未來規劃中，同學們都寫出了很多讓自己開心的事情。不管未來發生什么，我們都要以樂觀的心態面對生活。”

不少學生點頭贊同。我又引導學生思考：“你們設定的目標是否合理？在你設想的年齡是否能夠實現？”

邱丹說：“我想在25歲擔任物流公司的項目經理，似乎有點難。”

黃沂說：“我想在26歲找一份倉儲主管的工作，每個月工資在8000元以上，不知道是否能夠實現。”

李梓銘說：“我預計30歲在大連市內買一套100平方米的房子，憑借自己的能力有些壓力。”

我笑著說：“適合自己的目標才是最好的目標，目標過低，缺少動力，目標過高，會焦慮和失望。目標設定不具體、不清晰的同學要重新調整。那目標設定后，我們通過什么途徑來實現？”

同學們七嘴八舌地說：“好好學習，努力工作，積極行動……”

我說：“很好，明確目標，能夠激勵自己勤奮學習。除了知識儲備，我們還需要做哪些準備？”

“還要有良好的語言表達能力和團隊合作能力。”張瑞說。

“需要好的性格，人緣好。”黃沂說。

“還要有良好的形象和行為習慣。”邱丹說。

“大家說得很好。我相信，同學們在校期間如果能夠通過勤奮學習獲得知識，通過各項活動提升自己的能力，不斷完善自己的性格，將來一定可以實現自己的目標。過去已成定局，將來在于努力，我們要把握好今天。那今天我們應該怎樣安排好兩年的職業學校生活？”

學生都開始思考起來，我趁勢說：“我給大家布置一項作業，課后制訂一份明確、有可行性的學期規劃，規劃要體現三個要素：任務、標準和時間。我在教學互動平臺上把制訂發展規劃的表格和要求發給你們，你們填完后要上傳到平臺。能不能完成好？”

“能！”學生異口同聲地回答。

“好！”我提高了嗓門。“生命線不是掌握在別人手里，它只有一個主人，就是你自己。無論未來的生命線是長是短，我們都要精彩地過好每一分鐘。”

（作者單位：遼寧省大連電子學校）