撐起一片愛的天空

張冰花

我帶的班級，學生基本都是留守兒童。由于長期缺乏父母的關愛和教育，不少學生在品德、學業等方面存在問題，給學校和老師增添了不少教育難度。為了讓他們與其他孩子一樣健康快樂地成長，我一直在嘗試用不同的教育方法為這些留守學生撐起一片愛的天空。

建立學生檔案，掌握學生信息

每學期開學之初，我都要認真摸底，掌握本班留守學生的數量和基本情況，建立留守學生檔案，內容包括學生、家長、臨時監護人、成長記錄4個方面。檔案的建立有助于我發現和分析問題，根據這些留守學生的個性特點，有針對性地開展教育工作。學生檔案還能加強學校與學生家長或臨時監護人的聯系，共同構建以學生為中心的關愛網絡。

設立心語日記，走進學生心靈

為了及時掌握留守學生的思想動態，我鼓勵學生把自己的心里話寫出來，將苦惱、感想、困惑等寫進心語日記。我每周批閱一次，或分析，或點撥，或鼓勵，或引導。

我班一名成績優秀的男生喜歡上了一名女生。他也知道高中階段談戀愛不好，但又控制不了自己的感情，忍不住關注對方的一舉一動，弄得精神都有些恍惚，成績也下滑了。于是他在心語日記中把自己的苦惱寫了出來。我及時對其進行心理疏導，解除了這名男生的思想包袱，使他很快走出感情的困惑，投入到學習中去。

開展談心活動，進行心理輔導

我常利用課余時間與留守學生交流談心，幫助他們消除孤獨、自卑、膽怯、自暴自棄等不良心理，引導他們健康成長。對有逆反心理的學生更是及時進行化解，讓這些留守學生生活在燦爛的陽光中。對少數成績嚴重下滑、思想上出現問題、違反校規校紀的學生，我著重對其進行幫助。我鼓勵他們參加各種活動，使他們生活在歡樂、和諧的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂和成功的喜悅，感受到學校、老師對他們的關心。

加強親情交流，培養缺失的情感

缺少關愛是留守學生的一大特征。父母的關愛是孩子身心發展的基礎，對青少年的健康有至關重要的影響。平時，我盡量讓這些留守學生通過電話、書信等方式跟父母進行交流，搭建起留守學生與家長溝通的橋梁，使學生安心學習和生活，父母也能安心在外工作。

我班有個高一新生，父母遠在東北打工，把她寄養在親戚家中。她剛進入學校時，因不適應學校新的環境，整天煩躁不安，甚至不想讀書了。見此情景，我馬上給她遠在東北的媽媽通了電話，讓媽媽安撫她，慢慢地，她的情緒穩定下來。我又讓媽媽盡量每周抽空給她打個電話，多跟她談心。漸漸地，她適應了學校的生活，也能安下心來學習了。

高中階段是學生性格形成的關鍵階段，不能缺少了正面的情感熏陶。我嘗試了這樣一些做法：給學生辦生日會；當班上有別的同學遇到困難時，我會有意讓這些留守學生去幫助他人。這樣一來，老師的信任，同學的期待，往往能促使留守學生關愛別人，也能很好地培養他們的情感。

（作者單位：湖北省云夢縣黃香高級中學）

責任編輯 陳建軍