以我心換你心

夏中蓮

武漢市東西湖區東山中學英語高級教師，東西湖區名師班學員。曾榮獲武漢市功勛班主任、武漢市師德建設先進教師、東西湖區學科帶頭人、東西湖區最美鄉村教師等榮譽稱號。

轉化特殊學生有絕招，不管怎樣的學生，她都能用真誠和愛心去溫暖其心靈，用智慧和坦誠去開啟其心鎖。換位思考，她讓留守生在呵護與鍛煉中收獲親情；耐心引導，她讓問題生在信任與幫助中得以轉化；寓教于樂，她讓學困生在激勵與和諧中不斷發展。

2016年，東西湖區教育局掛牌成立“夏中蓮班主任工作室”。

在我的教育詞典里，教育機智就是教師在教育教學活動中對于突發事件能隨機應變，采取恰當的方法巧妙地解決問題，從而收到意想不到的教育效果的能力。然而，近期閱讀《教學機智——教育智慧的意蘊》一書，我發現作者馬克斯·范梅南先生從一個全新的角度詮釋了教育機智的含義，極大地深化了我對教育機智的認識。其觀點簡言之，即，教育機智就是尊重兒童、關注兒童、聆聽兒童，它是一切教育情境中教師基于兒童視角的智慧行動。范梅南先生的有關論述，不僅讓我明白了什么是教育機智，還讓我意識到，教育智慧是愛者的智慧，是使用愛的智慧。由此，我聯想到之前親身經歷的一個真實案例。

抽絲剝繭

晚上十點半，我關好電腦正準備休息，手機突然響起?？磥黼娞嵝?，是李小峰的家長。我心里一驚：又壞事兒啦！李小峰是個聰明的小吃貨，也很仗義。他會為了吃一碗拉面翻墻出去；和小伙伴一起做錯了事，他總是默默地一個人扛。上學期，他曾因貪玩凌晨兩三點才回家。那一晚，我擔心焦急，徹夜未眠。這次不會故伎重演吧？果不其然，李小峰媽媽說孩子還沒到家。我忐忑不安。還好，大約半個小時后，他媽媽發短信給我報平安。但我還是放心不下：八點半下晚自習，近十一點才到家，這兩個多小時，他干什么去了呢？

第二天早上，我進教室時，李小峰已經趴在座位上讀書了。我問：“吃早飯了嗎？”他疑惑地瞅瞅我，答道：“吃了?！蔽依^續問：“昨天晚上睡得好么？”他說：“還行。”我輕輕拍了一下他的背，提醒他不要駝背，接著問：“那怎么早上就趴在桌上？晚上幾點睡覺的啊？”他有點不好意思地撓撓頭，沒作聲。我繼續說：“你這學期進步很大，一直都很守紀律，我和你爸爸媽媽都很高興。昨天……”

我還沒說完，李小峰就趕忙澄清：“老師，我昨天沒去網吧，我……”

他欲言又止，我覺察出他肯定在隱瞞什么，或想維護誰。我又生出另一層擔心，試探著問：“是不是遇到擂肥，受欺負了？你大膽跟班頭說！”

他感受到我的關心，抿了抿嘴，遲疑地說：“沒有。我是幫同學買東西，找了半天，到處都沒賣的?！?/p>

我笑了一下：“幫誰帶什么好東西啊？是不是誰又嘴饞了？”我們學校是住讀制，只有少數住得近的學生走讀，李小峰就是其中之一。

他不吱聲?？磥碚娴挠行∶孛堋Ｎ议_始旁敲側擊：“你媽媽說你昨晚快十一點才到家，那么晚不害怕嗎？”

他說：“不怕，張小雨和我在一起。”

我裝作不開心的樣子：“你們買好東西卻不告訴我，平時我有好吃的零食可都是分給你們了的。沒意思喲！”

被我這樣一激，他趕忙解釋：“不是買吃的，是……是買花。別的我不能說?！蔽覒溃骸安还苷l讓你們帶什么花，不是沒買到嗎，那我肯定不會批評任何人的。現在只是想了解下情況而已。你要不信我，那我去問張小雨?！?/p>

李小峰聽我說要找張小雨，又承諾不批評任何人，就松口了。原來是陳小豪昨天托他去買玫瑰花，“豪哥”想在5月20日，也就是今天，向王小玉發起“愛的告白”。

幸好抓住了李小峰晚歸這個線索沒松手，才沒有貽誤后面處理告白風波的時機。

班主任工作紛繁瑣碎，常常讓人覺得沒有頭緒，無從抓起。通過多年的實踐，我逐漸領悟到，班主任的工作有三條主線：一抓日常管理和行為規范，如升旗、兩操、衛生、校服著裝等；二抓思想建設，主要是利用班會、晨夕會等時間集中解決突出的思想、行為問題，樹立良好班風，形成凝聚力；三抓班干部建設，搞好小組合作，讓學生自己管理好班級。除此之外，班主任要特別注意小問題，像調皮的后進生，不合規范的行為。如果忽視這些小細節，很可能會造成班級混亂。如果關注到位，不輕視，不放過，抽絲剝繭，及時發現班級的潛在問題，可以防患于未然。

堵不如疏

一大早從李小峰那里得知陳小豪要趁著今天“520”的好日子向王小玉告白，我就著急了。

陳小豪是我們班的體育委員，高大帥氣，學習不太突出，但是集體榮譽感強，交際能力也不錯，還有點哥們兒義氣。他的母親早逝，現在和父親繼母生活在一起，父親對他十分嚴厲，他樂觀自信的外表下隱藏著一顆柔軟易碎的心。王小玉對英語興趣濃厚，這學期毛遂自薦做了英語科代表，她纖瘦文弱，眼睛黑亮，非常喜歡我，也很信任我。

我告訴自己要冷靜對待，相信學生?，F在陳小豪的態度比較明確，那王小玉呢？她是否知情？我決定從側面摸清情況。

首先，我約見了紀律委員周曉寧，他是陳小豪的好哥們。我先與他聊了聊這兩周他的學習情況及班上的紀律，然后開玩笑似地試探：“你們今天計劃要搞什么大事情？”

他不好意思地一笑，不作聲。我說：“要把班頭蒙在鼓里，是吧？你們還小，考慮事情不全面。如果豪哥被拒絕了，怎么辦？還記得上學期熊小政借酒消愁的事兒嗎？你就忍心看兄弟難過？馬上要月考了，他現在不專心學習，你想他回家挨揍嗎？”

周小寧大吃一驚：“老師，你都知道啦？”然后竹筒倒豆子般把知道的都說了。通過談話，我大概了解到陳小豪對王小玉有好感是這一兩個月的事情，兩個人平時并沒有頻繁的接觸，而王小玉還不知情。

考慮再三，我把王小玉叫了出來。

“最近班上英語作業收得很齊，陳小豪他們幾個有沒有抄襲啊？”看得出來，她對時常抄作業、上課愛講話的陳小豪并無好感。我松了口氣，話鋒一轉：“自從你當我的科代表之后，老師輕松多了，你雖然看起來文靜秀氣，但是能力很強，收作業報聽寫很有魄力，很像我讀書的時候。我那時候文科好，理科弱，所以對理科好的男生特別欣賞。你也是這樣嗎？”

王小玉脫口而出：“我挺喜歡周曉寧的?！边@樣坦誠的回答讓我有點措手不及，連忙問：“哪種喜歡呢？”

“我覺得他很聰明。我已經認他當哥哥了。”她直言。

我有點不放心，追問：“不想和他談朋友？”王小玉搖搖頭，爽朗地說：“沒想過?！蔽也唤α?，又有些慚愧，心里的石頭算是暫時放下了。我決定和她分享一個小故事：

“上帝有一個天平，會把不同的男人和女人分別放在天平的兩端稱重。如果一對男女剛好一樣重，上帝就會把他們配成一對。所以那時候我就想如果我多讀書，是不是會增加重量？是不是我以后的王子會更優秀呢？于是我每天都認真學習，努力成為更優秀的自己，因為只有這樣，才能配得上更優秀的另一半。現在看來，這個故事或許不是真的，但道理卻是不假的。你覺得呢？”

王小玉若有所思。我繼續說：“你們現在有欣賞的異性很正常，你這么優秀，肯定也有男生喜歡你。如果有人對你表白，你會怎么辦？”

王小玉連忙搖頭：“肯定不能接受啊，現在是學習的時候?！?/p>

我笑了：“嗯，老師相信你。那你能不能答應老師，不管誰表白，一定要立場堅定。但拒絕的時候一定要禮貌委婉，保護男生的自尊心，鼓勵他好好學習。好嗎？”

她點點頭，示意我放心。和小玉的談話比預期順利，最后要準備解決“豪哥”的問題了。

陳小豪是個重情重義的好孩子。上學期他惹過不少麻煩，但是自從我陪伴他一路解決了這些問題之后，他越來越信任我了，并成為我在班級管理上的得力助手。盡管如此，做他的思想工作還是需要動點腦筋。

叫他出來后，我先半開玩笑地問：“小豪，今天是什么日子啊？”他跟我打馬虎眼，嘻嘻哈哈地說不知道。我繼續笑：“你不知道520是什么日子，那你買玫瑰花干什么呀？難不成送給老師？”

他愣了一下，馬上機智應對：“對呀，本來想給您一個驚喜的。您對我們這么好……”沒等他編完，我怒目一瞪，厲聲吼道：“你再給我繞！”

陳小豪見我突然發火，被震住了，只好慢慢說出了實情。聽他說完，我溫柔地責備：“對異性有好感是很正常的事情，早點告訴老師不就行了，非要逼我發火?！?/p>

他不好意思地低頭笑了笑：“對不起，老師。”我看時機差不多，開始表明我的態度：“小豪，我教你這么久了，對你怎么樣，你心里應該明白。王小玉確實很優秀，你的眼光還是不錯的。她如果繼續努力學習，很有希望考上重點高中，實現她的作家夢。在老師眼里，你也很棒，又高又帥，會打籃球，人緣也不錯，有很好的發展潛力。但老師不希望你現在對她表白，因為老師不想看到你被拒絕。剛剛我已經幫你問了，王小玉不會接受任何男生的表白，她很明確自己的任務是學習，不希望受到打擾?！蔽遗呐乃募绨?，繼續說：“男生的自尊是很寶貴的，你明白老師的心意嗎？”

“豪哥”默默點點頭，小聲地說：“明白?！甭牭贸鰜?，他有點傷心。

我繼續說：“雖然你在體育方面很牛，但在學習上可還差了王小玉一大截，特別是抄作業和上課講話這兩個壞習慣，讓她很反感。我希望你們兩個人都能夠成為最優秀的自己。剛剛王小玉答應了老師的要求，你能答應老師的要求嗎？”

“老師，您說！”他的聲音急切又充滿期待。

我簡明扼要地說：“第一，不要表白，不要讓王小玉分心，不要影響她實現夢想；第二，進一步規范自己的行為習慣，逐步做到不抄作業，上課不講閑話，樹立一個好形象；第三，和王小玉一樣，做一個好班干部，幫老師管好班級。做到這三點，既對你自己的成長好，也可以給王小玉留一個好印象。你覺得呢？”他馬上點頭答應。

就這樣，一場告白風波平息了。

青春期少男少女間的欣賞欽慕是再正常不過的事情，班主任大可不必如臨大敵。嚴防死守、圍追堵截很可能起反作用，但不聞不問，置之不理，也可能釀成大錯。大禹治水，忌堵宜疏。教師應巧妙利用學生心中美好的情愫，不斷督促學生積極上進，成為更好的自己，收獲屬于自己的幸福人生。

責任編輯 劉玉琴