促進學生自我成長

黃光德

現代教育一直推崇尊重教育，自主管理就是尊重教育的具體化。自主管理要求尊重學生個性，尊重差異，大膽放手讓學生在經歷中體驗，在失敗中進步，在感悟中成長。

蹲下身子，師生共同營造和諧氛圍

班主任要放下身段，轉變觀念，為學生自主意識的形成創造良好的心理空間。每一學年開始，我都會向孩子講述自己當班主任的一些事。擔任班主任伊始，冬天是怎樣在艱難中早起的。開始是被動的，甚至有時遲到了，但遲到后，內心很自責，后來發誓要養成早起的習慣，并最終養成。這種經歷讓學生明白，良好習慣的養成不是一朝一夕的，也不是沒有曲折和反復的，但只要明確了目標，多反思，最后一定會成功。孩子們在我懇切的言語之中，在我身體力行之中，也逐漸學會了自律。目前，我班的孩子基本上都養成了早起按時到校的習慣。

不吝鼓勵，期待之中強化自主管理意識

鼓勵的前提是尊重，尊重學生的人格和尊嚴。我班有個男生，不知從哪里弄到了一支“牛奶味”香煙，強烈的好奇心下他點燃了香煙，并抽了兩口，然后扔掉了。學生向我說了他抽煙的事后，我利用晨會時間向孩子們講了抽煙的危害，特別是未成年人抽煙的危害更大，如果有學生抽過煙，可以與我這個老煙民交流一下抽煙的感受。下課后，這名男生主動到辦公室找我，述說了抽煙的事情。我表揚了他這種主動承認錯誤的行為，然后讓他說出抽煙的感受。他說了一個字：嗆！三個字：味難受。并表示今后再也不會抽煙。學生的一次錯誤經歷在不經意間成了可能是終生難忘的記憶，我相信，他在今后的日子中不會再犯類似的錯誤。

創設平臺，培養學生自主管理能力

每月一次的主題班會，也是孩子們的節日。因為我將班會設計、主持等完全交給了學生，讓學生充分展示自我。每次的主題班會，我都在班級公布主題，讓學生自己報名，自制課件，自己主持。學生的班會交給了學生，主動性一下子調動起來了。到目前為止，主題班會、家長會課件分別由邱雨婷、王迪同學制作，小組長搜集資料，提供支持。主題班會開得熱熱鬧鬧，效果很好；家長會三個小主持人舉止得體，表達清晰，受到家長的普遍稱贊。

放手，不等于松手。在這一過程中，班主任可適時點撥、引導，讓孩子在尊重之中深深感受到老師的關注，從而不斷地經歷磨煉并形成能力，這可是終身受益的經歷。

相信學生，形成自主發展能力

尊重教育要相信學生的能力。本學期，我嘗試利用部編教材中的自讀課文培養學生的自學能力。剛開始是牽著走，教師鼓勵并指導，后來就放手，讓學生在小組內討論課文的重難點，結合旁批備課、講課，教師在下面聽課，聽完課后再點評。學生杜江河代表小組登臺講授《走一步，再走一步》，效果非常好，學生互動積極，踴躍發言，重難點也突破了。鼓勵孩子走一步，再走一步，把困難化整為零，大困難就會逐步解決。

只要班主任邁出一步，再邁出一步，我相信，孩子們會在我們的引導下健康快樂成長，形成核心素養。

（作者單位：湖北省武漢市黃陂區實驗中學）