我和學生一起寫檢討

丁兆永

“丁老師，我們檢查宿舍衛生的時候，發現你們班的宿舍內有電炒鍋，請你盡快處理這件事，這可是學校明令禁止的……”正當我在辦公室里冥思苦想一場主題為“責任與擔當”的班會時，學管部門的領導走過來意味深長地說。不一會兒，學生會干部大包小包地把“證據”搬到了我的面前。東西還真齊全：電炒鍋、洗菜盆、菜刀、鏟子以及各種各樣的應季蔬菜……看到這些，我無話可說，連忙答應盡快處理好這件事情。

開學初，學校領導鄭重地把一項光榮而又艱巨的任務交給了我——接手全校最“出名”的一個班。這個班我以前也有所耳聞，大多數學生都不喜歡學習，遲到、曠課、與老師頂嘴、打架等違反學校紀律的事情經常發生，連續三任班主任提出辭職，學校領導只好把接力棒交到我這個有經驗、有辦法的老班主任手中。

為了重振這個班級，開學第一個月，我帶領學生進行了班級文化建設，從班名到班訓到班徽，我讓學生自己構思，充分發揮集體的力量，慢慢提升學生的集體榮譽感。看到學生集體確立的“包容、和諧、擔當、進取”的班訓，我仿佛看到了班級的希望。“包容與和諧”的主題班會已經成功舉行，我正著手準備一場“責任與擔當”為主題的班會。計劃不如變化，先把眼下的問題處理好。

很快，我就弄清楚了事情的來龍去脈。知道電炒鍋的使用者是小李時，我的頭一下子就大了，小李是個有名的刺頭，軟硬不吃，前幾任班主任都敗在他的手下。

不一會兒，小李被“請”到了辦公室。看到面前的物品，他顯出一副毫不在意的樣子。看到他這副表情，我氣不打一處來。開學初，我就在班會上強調嚴禁在宿舍內使用大功率電器，這才一個月，就違規了，根本就是把我的話當成了耳旁風。我克制住自己的情緒，心平氣和地向小李了解了整件事情的緣由：小李是個十足的吃貨，嫌學校食堂的飯菜不好吃，就偷偷從家里拿來電炒鍋改善伙食。學校對違規使用大功率電器的同學有專門的處理規定，了解完情況后，我讓他回教室等待學校的處理決定。

小李走后，我陷入了深深的思考：小李是這次違紀事件的當事人，受到學校的處理是毋庸置疑的。可是，他明知道違紀，卻依然我行我素，擺明了就是不怕處理。如何才能讓他真正認識到危害，接受教育呢？

我想到了與小李同宿舍的其他同學，他們是不是也有過錯呢？在小李使用電鍋的過程中，他們明知宿舍內使用大功率電器違反學校規定，并且存在著極大的安全隱患，但是他們不勸阻、不作為、不匯報，就是縱容；我作為班主任，是班級管理的第一責任人，學生出現違紀問題，我有教育管理監督不到位的責任。小李需要承擔責任，同宿舍的同學和作為班主任的我都需要承擔責任。共同承擔責任，而不是讓他一人做事一人當，也許會從根本上轉變他的態度，同時也是對全體同學進行“責任與擔當”教育的好機會。想到這里，我決定讓小李、小李同宿舍同學和我分別向全班同學作公開檢討。

不過，讓小李作公開檢討似乎是一件不容易的事情。于是，我先從小李同宿舍的同學入手。相比小李，同宿舍的同學在經過耐心細致的談話之后，都同意在班會上檢討。但和小李多次談話后，他依然拒絕做檢討。

學校的處理決定已經下發到我的辦公室，我見時機到了，就召集班委成員商議召開以“責任與擔當”為主題的班會，并確定了基本流程：宣讀處理決定，然后小李同宿舍的同學依次進行檢討，我保密了自己也要進行檢討的環節。

主題班會如期召開，按照既定程序一項項進行。在班會的最后環節，我拿出我的檢討書，鄭重地說：“剛才幾位同學的檢討很誠懇，認識很深刻，勇于承擔自己的責任，值得每一位同學學習。作為班主任，我在這次事件中也有不可推卸的責任，在這里我也真誠向全體同學檢討，虛心接受大家的批評與監督……”

在同學們驚訝的眼神中，我嚴肅認真地宣讀了檢討書。“首先，我對小李同學的生活關心不夠，在此我對小李表示歉意，我將把同學們對于學校食堂的意見和建議及時反饋給總務部門。其次，我對同學們的安全教育不夠，表示深深的歉意，在宿舍內違規使用大功率電器，不僅是浪費電的問題，更重要的是，容易引起火災，危及我們的生命安全。再次，我對同學們的了解還不夠，同學們對我還不夠信任，和諧的師生關系有待于進一步建立，請同學們給我時間，我會走到每一個同學的身邊，做同學們的知心朋友……”我讀完檢討書后，同學們都熱烈地為我鼓掌。

這時，班長主動站起來了，自我檢討：“尊敬的丁老師，作為班長，我也有失職之處，對宿舍的監督力度不夠，我也向大家做出檢討，請同學們繼續監督我，支持我的工作。”班長的檢討剛結束，副班長、紀律委員、宿舍長等紛紛站起來做了自我批評。

看到其他同學紛紛檢討，小李再也坐不住了，不情愿地站起來，紅著臉，做了個簡單的檢討。雖然話不多，但是能讓這個油鹽不進的家伙主動站起來做檢討已是難得。小李的檢討結束后，整個教室響起了熱烈的掌聲，為小李，為我，更為整個班級。

班會結束的當天晚上，小李在QQ里給我留言：“尊敬的丁老師，今天您的檢討讓我看到了一個男人的擔當，是您的這種擔當精神鼓舞了我，勇敢地走出了這一步。請您相信，接下來的日子里，我會以一個男人的擔當來要求自己，請您給我機會……”

“陪”學生作檢討事件結束后，整個班級的風氣煥然一新，每個人的擔當意識被充分調動起來，責任感明顯增強，整個班級沿著預定的軌道穩步運行。尤其是刺頭小李，慢慢變成一個關心集體、積極參與班級事務的班委成員。

這次事件，讓我明白了很多。班主任作為班級管理的第一責任人，要敢于承認自己的錯誤，和學生站在一條線上，用自己真誠的行為打動學生。這種榜樣的力量會有更強的感染力，無形中會讓學生對你敞開心扉，把班級當成自己的家，從而有利于班級的管理和良好班風的形成。

（作者單位：山東省交通職業學院泰山校區）

責任編輯 何欣容