理性引導(dǎo)，孩子才能健康成長(zhǎng)

靳書敏

小龍是我們班出了名的個(gè)性要強(qiáng)又很自負(fù)的學(xué)生，他很聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)從沒低過95分，但他愛斤斤計(jì)較、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，又愛欺負(fù)同學(xué)，大家對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。我也常被他弄得焦頭爛額。借著學(xué)校“訪萬家”活動(dòng)，我早早安排了去他家的行程。

踏著皎潔的月光，迎著微涼的晚風(fēng)，拖著疲憊的身軀，我晚上八點(diǎn)多才到他家。孩子的父親聽說我要來，老早買了水果和瓜子在家等著，很熱情地接待了我。小龍爸爸是個(gè)話語很少略顯羞澀的人，一見面就開門見山談孩子的缺點(diǎn)，有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。他坦然承認(rèn)，孩子不聽話時(shí)，孩子?jì)寢寱?huì)采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動(dòng)手打，而他和孩子的奶奶對(duì)孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛，對(duì)孩子的要求大多會(huì)無條件滿足，所以小龍?jiān)诩依锸切』实邸?/p>

正在我們交流的時(shí)候，小龍媽媽回家了。她說她和孩子的爸爸、奶奶常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}發(fā)生不愉快，當(dāng)她批評(píng)孩子或者要糾正孩子的某個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，爸爸或者奶奶總會(huì)在旁邊責(zé)怪她說話沒水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場(chǎng)家庭糾紛。吵完后媽媽干脆不理孩子，而爸爸更加寵愛孩子了。

孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭會(huì)是幸福的家庭嗎？

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“小龍的行為習(xí)慣確實(shí)不是很好，但也有一些值得肯定的地方，比如他正直勇敢，管理能力強(qiáng)……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強(qiáng)，你們千萬別對(duì)他失去信心。”他爸爸附和道：“是啊，是啊，從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)改還來得及。”

我又接著說：“教育孩子確實(shí)不容易，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要父母付出很多心血和汗水。既然你們都是為了孩子著想，今后多溝通、多交流。媽媽脾氣暴躁，爸爸溫柔，你們兩個(gè)性格剛好可以互補(bǔ)，在教育孩子時(shí)是很搭的一對(duì)。爸爸看到媽媽教育孩子的態(tài)度粗暴，可以拉拉媽媽的衣角或者給個(gè)眼神提醒，不要當(dāng)面反對(duì)，如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會(huì)讓孩子把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到媽媽身上。爸爸和媽媽不管哪一方不對(duì)，都需要冷靜、理智一點(diǎn)，用巧妙的方法提醒對(duì)方。孩子出現(xiàn)問題時(shí)首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。”

最后我給他們提了建議：利用孩子對(duì)奶奶的感情依賴，讓當(dāng)過老師的奶奶引導(dǎo)孩子共讀一本書，如《木偶奇遇記》《心態(tài)好一切都好》《愛的教育》等，用書中的道理來啟迪孩子的心靈。孩子喜歡打球，媽媽就多陪孩子打打球，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？我誠(chéng)懇的態(tài)度感動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示一定會(huì)配合老師，改變小龍。

一個(gè)多小時(shí)的家訪讓我有點(diǎn)累，可想想家長(zhǎng)對(duì)我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，我又有了莫大的信心和力量。孩子是我們的未來，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該互幫互助，攜手打造我們的未來。

（作者單位：湖北省十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 陳建軍