基于現代學徒制的物流管理專業店長班實踐探索*

徐靜

本文在分析現代學徒制的內涵與特點的基礎上，闡述了河北能源職業技術學院物流管理專業實施現代學徒制試點工作的基本做法，以及目前取得的收獲等。

現代學徒制 物流管理 運用

為了深入貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，推動職業教育內涵發展，提高職業教育人才培養質量和水平，河北能源職業技術學院作為河北省“現代學徒制”的試點院校之一，在物流管理等專業積極進行了基于現代學徒制的物流管理專業店長班的實踐探索。

“現代學徒制”的內涵

“現代學徒制”是通過學校與企業深度合作、教師和師傅聯合傳授，以培養學生專業技能為主的人才培養模式。伴隨著行業、企業、生產崗位對專業人才提出的技能要求越來越高，高職教育人才培養模式必須進行深人有效的改革。現代學徒制的重點體現在“現代”，是相對于“傳統”而言。物流行業的迅速發展對每位物流管理專業的學生提出了新的素質要求，它要求學生具有較強物流管理的系統理論知識和動手操作能力，同時具有創新意識和創新精神，養成探究的習慣和態度，而當前培養的學生職業綜合能力較為薄弱為，難以解決這一問題，便產生了“現代學徒制”。現代學徒制是校企合作為基礎，以學生的全面培養為核心，以課程為紐帶，以學校和企業的深度參與以及教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。現代學徒制既不同于傳統的師傅帶徒弟的學徒制，也不同于單純的學校教育，現代學徒制的實施是傳統職業院校人才培養模式的一場重大革新。

基于現代學徒制的物流管理專業店長班的實踐探索

為了突出我校專業特色，提高人才培養水平，讓學生在學習中理論與實踐相結合，提高學生的學習積極性，2017年我院開始與深圳百果園實業發展有限公司開始進行百果園店長班的實踐探索。百果園公司是國內規模最大的果品連鎖專賣企業，全國有近1000家直營專賣店，員工規模超過8000人，公司業務覆蓋了果品流通的全產業鏈，計劃到2030年門店數量達到15000家，力爭成為全球規模最大的果品連鎖銷售企業，成為世界果業第一品牌，目前現在北京已經成立108家門店，我院位于河北省唐山市，屬于京津冀半小時經濟圈的有利位置。

結合我院2015級物流管理專業的特點，在2016年開始了百果園后置訂單班現代學徒制的探索。雙方共同明確人才培養的定位——職業店長，構建“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的物流專業人才培養模式。以企業用人需求與崗位職責標準為導向，以學生（學徒）崗位技能培養為核心，企業深度參與，以教師和師傅雙重傳授作支撐，深化人才培養模式改革，推進實踐教學模式創新，提升物流管理專業人才的核心競爭力以及拓寬學生的就業領域。

首先，在2016-2017學年第二學期，百果園公司一方面派出企業專家到校授課，介紹企業文化，企業管理等方.面課程，另一方面學生利用百果園公司的知鳥平臺，進行在線學習，了解水果知識、企業門店陳列、運營知識等，為上崗做好充分的準備。

其次，在2017年7月開始，百果園店長班學生到北京各門店開始上崗實習。在實習期間，店長班實施雙導師制。我院確定專業教師作導師，負責指導學生理論學習；百果園企業派門店人員擔任師傅，負責傳授崗位操作技能。在實習期間，改革評價模式，以能力為標準，將學生自我評價、教師評價、師傅評價、企業評價相結合，積極構建評價機制，由行業、企業共同對實習生崗位技能進行達標考核。基于現代學徒制的物流管理專業店

長班的實踐探索收獲

首先，有效的激發了學生的學習興趣。由于師傅和徒弟一直處于同一店面，因此，在實踐中師傅可以在第一時間和空間里對學生做出指導和建議。這種及時的溝通和反饋，加快了學生的學習進程，使學生的學習疑問及時得到解決，學生可以親身感受到自己能力的提升，每天都可以感受到師傅、同事、同學對自己的肯定與鼓勵，工作熱情和學習熱情高漲。如在北京大區舉行的小紅花競賽使學生受到了極大的激勵，我院彭路路同學獲得了北京地區小紅花榜眼的桂冠殊榮。學生通過自己的時間還可以可以獲得相應的報酬，工資的收入也會激勵學生積極投入工作。

其次，顯著提高了學生的社會適應性。通過現代學徒制教學，學生從校園走進了企業現場，真正地參與到了企業的運營過程，體驗到了企業文化和學校文化的異同，從而使其學習更有指向性和社會性，為終身學習打下了堅實的基礎。同時，現代學徒制也為學生提供了通過參加實際工作來提高自己能力的機會，學生們在企業現場接受職業指導，經受職業訓練，充分了解到與自己今后職業有關的各種信息，可以開闊知識面，擴大眼界。

第三，有利于學生職業生涯，就業前景比較明朗，晉升渠道清晰。通過現代學徒制培養，很多學生的特長和特點能夠得到體現，在畢業時可以順利的被原培訓企業錄用，同時對學生奠定職業意識，思考未來發展方向具有重要作用。學生經受過實際工作的鍛煉，可以大大提高他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟。明確自己的職業生涯。

通過現代學徒制的實踐，我院的耳七生教育得到加強，學生的專業水平有了較大提高，但是，現代學徒制實踐對于我們來說還是一項全新的工作，今后我們還要繼續進行實踐探索開拓創新，積極進取，提高現代物流管理專業人才培養水平。

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[3]陳罡.義烏高職物流人才“現代學徒制”培養模式研究[J].物流科技，2016，（5）