在高職語文教學中融入中華優秀傳統文化

楊暉 賀志明

摘 要：高職語文是一門集工具性和思想性于一體的課程，作為高職語文教師，我們們不僅要傳授給高職學生一些高職語文基礎知識，還要培養高職學生健全的人格和高尚的道德修養。這也是貫徹落實黨的十九大報告關于 “提高全民族道德素質”的需要。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；高職語文；融合

中華優秀傳統文化是中華民族的根，是人文精神的底蘊，是塑造中華魂的優秀素材，對培養高職學生的綜合素養具有重要作用，對高職學生形成健全的人格具有無可替代的作用。

一、高職語文教學中融入中華優秀傳統文化的必要性與重要意義

中華優秀傳統文化是高職語文教學的一個組成部分，只有將語言文字、民族文學與中華優秀傳統文化三者有機結合，才是完整的高職語文教學。優秀中華優秀傳統文化是我們國家的精神文明之柱，對提高全民族的文化素養和思想道德素質有著舉足輕重的作用。優秀中華優秀傳統文化更是中華民族的魂，中華民族的根，是中華民族巍然屹立于世界之東方的基石。“對今天中國人的價值觀、生活方式和中國的發展道路，具有深刻的影響”。因此，弘揚與傳承優秀中華優秀傳統文化則是我們們育人之師所肩負的重任。

在中國社會向現代化轉型過程中，隨著外來文化的滲透，越來越多的中國高職學生熱衷于外來文化，越來越遠離自己的中華優秀傳統文化，甚至對祖國的中華優秀傳統文化產生了冷漠感，許多優秀民族中華優秀傳統文化正在消失，用方塊漢字傳承的中華民族幾千年的文化史正面臨斷鏈的危險。如何弘揚中華優秀傳統文化，激發人們的愛國主義情懷，特別是在高職語文教學中更好地向高職學生傳播中華優秀傳統文化，這是作為高職語文教師的我們們應該且必須認真思考的問題。這也是貫徹落實黨的十九大報告關于 “提高全民族法治素養和道德素質”的需要。

二、高職學生的文化現狀令人擔憂

現狀之一：許多高職學生天天嘴邊哼唱流行歌曲，卻對高職語文課本中要求背誦的名句名篇知之甚少，晚自習的時候，同樣也發現許多高職學生應付了老師布置的作業后便開始翻看一些網絡小說，漫畫等等，卻對中國古典名著近而遠之。

現狀之二：現今高職學生許多不知道元宵節在正月，也不知道端午吃粽子是為紀念愛國詩人屈原的。中國傳統節日端午節、中秋節已不敵外來的情人節、圣誕節；傳統食品湯團、粽子、水餃不如肯德基、麥當勞。每年到了圣誕、平安夜、西方情人節的時候，高職學生們總是非常興奮，互相贈送禮物，放學后相約聚餐，可對于傳統的節日，高職學生們卻只是停留在要放假，可以休息的層面上。

現狀之三：如今有的高職學生連寫信的格式、稱謂都不知曉；有的高職學生在寫作文時，不會使用成語，更別說是名句了；有的高職學生對閱讀古籍文獻、對對聯更是感到困難；有的高職學生認為像范仲淹、文天祥這樣的人是呆子，或是杜撰的；有的高職學生甚至對中華傳統文明中的講仁義、講誠信等傳統美德嗤之以鼻。甚至在考試閱卷過程中我們發現，在一道關于曹雪芹的《紅樓夢》和施耐庵的《水滸傳》的鎖具語言運用題目中，竟然有些高職學生將《紅樓夢》和《水滸傳》的作者都搞混淆了！這樣的錯誤真是讓我們對高職學生的高職語文文化修養大吃一驚。

現狀之四：近年來商業文化、快餐文化的泛濫。使網吧、卡通書、娛樂周刊、武打電影、影星歌星紛紛走進高職學生的日常生活，他們被這樣的社會文化包圍著、浸染著，被喧囂、浮躁的社會心理影響著、干擾著。他們迷戀于武俠小說、言情故事和武打影視片當中，尤其是網絡的出現，更多的青少年空暇時間在網絡虛擬世界中漂流，以致不懂得起碼的做人道理，不懂得起碼的尊老愛幼；對自己的父母輕者出言不遜，重則跳樓恐嚇，離家出走。他們中有些人只知道周迅，不知道魯迅；只知道謝庭鋒，不知道雷鋒；只知道陸毅，不知道陳毅；只知道張柏芝，不知道毛潤之……

三、在高職語文教學中融入中華優秀傳統文化的路徑與措施

1.在古詩文教學中滲透中華優秀傳統文化

古詩文是中華優秀傳統文化的經典，在中華優秀傳統文化的歷史傳承中起到奠基和引領作用。中國傳統的古詩文不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治、經濟、軍事、文化的各個方面。尤其是文化方面，更是研究中華優秀傳統文化不可多得的藝術瑰寶。古詩文可以說真實地傳達了中華優秀傳統文化生活，形象地表現了中華民族的品質、氣節和傳統美德。在全國高職語文閱讀課本中都有古詩文的學習、背誦，而且比重很大，內容形式多樣。古詩文的作者總是用形象、簡短的語句，表達深刻的含義，可以說古詩文意境悠遠，文化氛圍濃厚，是在高職語文閱讀中滲透中華優秀傳統文化不可缺少的內容之一。

2.在國學故事教學中滲透中華優秀傳統文化

國學是中華民族文化寶庫中的一顆明珠，正確使用它，往往能起到言簡意賅、畫龍點睛的作用。高職語文中有許多經典的國學故事，如成語故事《揠苗助長》《守株待兔》《三顧茅廬》《聞雞起舞》《孟母三遷》《孔融讓梨》《鐵杵成針》等。在課堂上開展以故事為主要內容的聽、說、讀、寫、記、演等綜合高職語文訓練活動，能有效提高小高職學生的高職語文素質和文化素養。歷史故事具有很深厚的歷史背景，從中可更好地了解中華優秀傳統文化的禮節、習俗和節日等。比如，傳說《牛郎織女》，表現了古代人民對自由美好愛情的向往，也是中國的傳統節日七巧節，即中國傳統的情人節的真正由來。還有端午節、寒食節等中國的傳統節日，都有相應的傳說和歷史故事。所以，加強對這些寓言、傳說、歷史故事的閱讀，是在高職語文閱讀中滲透中華優秀傳統文化不可缺少的內容之一。

3.在課外閱讀指導中滲透中華優秀傳統文化

引導高職學生課外閱讀傳統名著不可忽視。尤其是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》這四大名著，以章回小說的形式開創了語言敘事的新篇章，更好地保存了中國的中華優秀傳統文化，對中華優秀傳統文化的流傳具有深遠意義。它們分別介紹了中國不同時期的經濟、政治、軍事對文化的影響，有鮮明標志，可以說是中華優秀傳統文化的一個歷史縮影。

4.在傳統節日熏陶中了解中華優秀傳統文化

利用高職語文研究性學習或綜合性學習的形式，以某個傳統節日為契機進行中華優秀傳統文化的教學實踐。如端午節來臨之際，可以引導高職學生自主了解和端午節相關的一些信息，指導高職學生在了解的基礎上整理資料以小組為單位在班內進行交流、展示，評出優勝小組。另外還可以建議高職學生自己動手試著包粽子，給節日增添了無限的情趣。春節、元宵節、清明節、中秋節、重陽節等，在平時上高職語文課時，我們也在有意識的將這些傳統的節日穿插進去講，既調動了高職學生學習高職語文的興趣，又加強了他們對傳統節日風俗的回顧，這樣的高職語文課堂生趣盎然，這樣的文化傳承意義深遠。

總之，作為高職語文老師，我們們應本著對高職學生的終身發展、對民族未來負責的高度，幫助高職學生真正從中華優秀傳統文化中汲取精神營養，形成積極的人生態度，全面提升人文素養，將中華優秀傳統文化發揚光大。

作者簡介：

楊暉，女，湖南司法警官職業學院基礎課部講師，碩士，研究方向：中華藝術教育；

賀志明，男，湖南司法警官職業學院基礎課部主任，教授，研究方向：中華文化教育。