中職師范院校體育課堂趣味性教學策略的思考

安曉軍

摘 要：興趣是最好的老師，中職師范院校體育課堂教學如果能夠吸引學生的學習興趣，那么必將會促使其以積極的態度參與到體育課堂的學習中去，有利于學生體育技能的掌握，有利于其鍛煉意識的形成，有利于教師課堂教學質量和水平的提升。本文首先探究了中職師范院校體育趣味性教學的重要作用，然后提出了幾種常見的提升學生體育學習興趣的方法，以期為提高體育教學質量提供合理化的措施和建議。

關鍵詞：體育教學 中職師范院校 體育學習興趣

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0102-02

目前我國中職師范院校一直在加強體育教學改革力度，也取得了一些教學成效，但是不可避免的也會存在一些教學問題，例如說在教學中教學內容比較單調，缺少了趣味性的教學內容和教學方法。想要提升體育課堂教學質量，就要首先把握住學生們的心理特點，提升課堂教學的趣味性，把學生們吸引到課堂教學中來，加強教師跟學生之間的溝通交流，讓學生在快樂體育學習的同時，養成良好的身體鍛煉好習慣，促進學生的健康發展。

1 中職師范院校體育教學趣味性教學重要作用

1.1 提升課堂教學效率

在中職師范院校教學中加強體育教學，能夠幫助提升中職師范院校學生身體素質水平，促進學生身心健康發展。體育教學是素質教學的重要一部分，中職師范院校學生日常學習壓力比較大，體育教學可以幫助學生放松學習壓力，緩解身心疲勞，同時能夠幫助中職師范院校學生養成終身鍛煉的良好習慣。目前一部分中職師范院校的體育教學課程課時比較少，專業化課程教學比較多，有時候體育課程甚至會安排進行其他課程，在這樣的課程教學背景之下，想要提升中職師范院校體育課堂教學質量有一定難度。傳統的課堂教學中，體育教師過于重視體育技術和技能教學，教學過于系統化、理論化，導致體育課堂教學變得枯燥乏味，學生們課堂參與不夠積極主動，影響了課堂教學的開展。在課堂教學中應用趣味性教學模式，能夠幫助學生提升課堂活動參與積極性，為學生營造出輕松、愉快的學習環境，有效提升中職師范院校體育教學質量。

1.2 提升中職師范院校學生身體素質

中職師范院校學生的學習壓力比較大，學習負擔依然十分的沉重，再加上一部分中職師范院校過于重視學生的智育教育，忽視了學生的身體素質提升，導致中職師范院校學生的整體身體素質水平較差。加強體育課堂教學質量，是提升中職師范院校學生身體素質水平的重要渠道，只有通過課堂教學才能夠更好地把學生組織起來，只有應用趣味性的教學模式，才能夠提升學生們的課堂參與積極性，放松心情參與到課堂教學活動中去。如果在課堂教學中應用傳統的課堂教學模式，單純地讓學生在課堂上簡單地跑跑跳跳、學習技術性動作，會讓學生忽視體育課堂教學的重要性，對于體育教學產生抵觸情緒。趣味性教學能夠引導學生更好地開展學中玩、玩中學的學習模式，提升中職師范院校體育課堂教學質量。

1.3 幫助拓展學生創新能力

素質教育強調了培養學生的創新能力，中職師范院校學生是國家未來發展的重要基礎，提升學生的創新能力能夠有效提升國家的核心競爭力。中職師范院校要重視學生的創新能力培養，從每一門課程教學開始滲透創新能力培養，在體育教學中，趣味性教學能夠讓學生對于體育教學產生學習興趣，積極主動地開展體育運動，提升學生的自主學習意識，更好地幫助中職師范院校學生發散學習思維，培養創新學習能力。

1.4 促進學生的個性化發展

素質教學要求教師要重視學生的課堂主體地位，以學生為中心開展教學活動，提升學生的學習積極性，從而引導學生能夠個性化發展。體育教學能夠幫助提升學生身體素質水平，幫助學生養成終身體育意識，對于學生的個性塑造是長久性，能夠通過體育鍛煉強化學生的性格意志和觀察判斷能力。在體育教學中應用趣味性教學方法，能夠提升學生的學習興趣和學習積極性，幫助鍛煉學生的耐力和意志力，促進學生的個性化發展。

2 中職師范院校體育教學趣味性教學策略

2.1 根據學生喜好選擇教學方法

中職師范院校學生年齡相對比較成熟，對于運動來說有了自己的興趣愛好，但是不同性別和不同性格的學生喜歡的運動方式也是不同的。例如說男生和女生之間喜歡進行的體育運動類型不同，高年級學生和低年級學生喜歡進行的體育運動也不相同。體育教師想要提升課堂教學質量，首先需要了解學生的興趣愛好，有區別的選擇體育教學項目。例如說針對女生可以進行既放松身心同時又鍛煉身體的跳繩運動或者是踢毽子運動，能夠讓更多的人參與其中。針對男生可以進行足球訓練或者是籃球訓練。在教學中教師要豐富課堂教學方法，能夠讓學生在學習中有選擇權，提升學生的參與積極性，促進體育課堂教學的質量提升。

2.2 組織小規模比賽

中職院校學生專業課程學習時間比較多，參與戶外活動的機會相對來說比較少，這也是降低中職師范院校學生身體素質的主要原因。因此中職師范院校體育教師可以根據學生的學習時間組織小規模的體育比賽，例如說田徑類或者是球類競技比賽，能夠給學生提供更多的運動機會。小規模的體育比賽占據的學習時間比較少，參與其中還能夠培養學生的團隊合作意識，讓學生在奔跑和競技的比賽中鍛煉自己的反應能力和應對能力，能夠有效提升中職師范院校學生的身體素質水平。例如說教師可以利用課余時間或者是定期每季度開展小型運動會，有跑步項目、跳遠項目等簡單的運動類型，鼓勵更多學生能夠參與其中，在比賽結束之后制定出教學獎勵，吸引學生參與積極性，讓學生根據自己的興趣愛好參與運動項目，通過運動活動提升學生身體素質水平。

2.3 積極參與戶外活動

體育教學能夠幫助學生培養終身體育意識，隨著社會的不斷發展，人們越來越重視身體質量的提升，在生活和學習中養成終身體育意識，能夠讓學生在未來的發展中一直保持體育鍛煉的良好習慣，提升身體健康水平。教師在教學中要滲透終身體育意識教學，除了在課堂中需要進行良好的體育鍛煉之外，還要積極地引導學生參加戶外活動，通過戶外活動來培養運動興趣愛好，在體育運動當中尋找自自信和樂趣。例如說在教師可以多關注社會中的公益體育活動，例如說自行車競賽或者是賽跑比賽等，鼓勵學生們能夠積極地參與到社會公益運動活動當中，要幫助學生正確理解運動的含義，參與運動比賽更多的是為了提升身體素質，要正確認識比賽成績，并不斷激勵自己通過運動訓練來提升身體素質，從而在比賽中獲得更好的成績。

3 結語

體育課教學需要掌握一定的技巧和教學策略，基于系統的體育教學知識，加強中職師范院校體育教學方法研究，對于中職師范院校體育教學有很重要的現實意義。趣味性教學的應用是體育教學改革深入發展的重要教學手段，能夠幫助提升學生身體素質，創新體育教學觀念。中職師范院校體育教師要正確認識趣味性教學的重要性，提升自身教學水平，繼承和創新教學改革，做好體育教學安全防范措施，以學生發展為基礎開展教學活動，促進中職師范院校學生的健康發展。

參考文獻

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