把握時代脈搏創新教育方式大學生思想政治教育踏上新征程

摘 要：十九大后，加強大學生思想政治工作是適應新形勢發展的客觀選擇，新時期思想政治工作的開展既要滿足現代社會發展的需求，也要在教育中不斷地啟迪學生熟悉馬克思主義立場和觀點。在教育過程中，要樹立以人為本的教育理念，充分尊重、理解、關心學生，承認學生的主體性地位，并在教學內容、方法、技術上創新，提高思想政治教學的效果。

關鍵詞：思政教育；時代意義；以人為本；創新

一、新時期，加強大學生思想政治教育的時代意義

十九大報告指出，新時代黨的建設總要求是：堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。新時期，加強大學生思想政治工作是適應新形勢發展的客觀選擇，加強大學生思想政治工作是大學黨建工作的重要內容之一，加強大學生思想政治工作是學風建設的根本保障。在十九大精神的指導下，提高大學生的思想政治素養對于大學生發展來說十分重要。

二、把握當代大學生思想政治教育的新方向

目前，高校大學生在成長過程中，大多享受到了物質上更為豐富的條件，相應地，他們的生活也更為多樣，這給目前“95后”“00后”大學生帶來的一大影響就是，他們通常思維比較活躍，能夠快速接受和適應新鮮事物。

但是，他們在思想上不夠穩定，每當社會中出現一種新聲音、新思想時，他們往往容易被感染，甚至被影響，遇到一些突發新聞或熱點事件時，他們常常選擇接受和相信網絡上的言論，而沒有對信息進行判別，進而容易產生一些沖動行為。尤其當代當大學生通常是獨生子女一代，他們的叛逆心比較重，如果長輩強烈禁止他們做某事，他們往往會感到厭煩。這種既能接受新事物，又容易被新事物所影響的思想狀態是當代大學生中非常典型的一個特點。

網絡環境不乏一些對大學生思想產生負面影響的信息。比如，一些鼓吹西方自由思想的人利用網絡平臺對大學生思想進行滲透，這使得當代大學生的思想較為容易地受到其影響。

針對當代大學生成長特點，針對上述現象，要求大學思政工作者要準確把握大學生思想政治教育的新方向，要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想及馬克思主義中國化的最新理論成果，需要讓大學生深入學習和貫徹黨的最新方針理論。它對大學生日后成長成才有著重要的影響，對他們的人生理想、價值觀念塑造有著重要的作用。

三、在大學生思想政治教育滲透人文關懷

長期以來，我國的教育活動把學生放在了被動和從屬地位，教育方式也簡單劃一。新時代，高校思想政治教育要進一步明確教育目標、完善教育內容，改變教育方式，從而尊重當代大學生的個體性差異，為培養大學生思想政治教育人才創造出更加廣闊的空間。

1.樹立以人為本的教育理念

人文關懷的思想政治教育就是要通過想象、思考等方式來提高學生的精神世界和價值世界，從而提高學生的精神內涵。“要樹立以人為本的教育理念，要充分尊重學生，理解學生，關心學生，承認學生的主體性地位”，因此，教師要改變自己傳統的教育理念，準確認識當代大學生特點，以其為中心，關注他們的現實需求，創造和諧、理解、平等的環境。在教育方法上，要由主導向引導轉變，要動之以情，曉之以理，要在以往傳道授業模式的基礎上，一切為了學生，深入了解學生最關心最需要解決的問題。以學生為本，多與學生交流和溝通，真正做到了解當代學生的時代特點，才能更好的去幫助學生。教師與學生之間的關系是互動的，其中思想政治教育發揮引導作用，師生相互促進，才會勾勒出一幅理解、和諧、平等的新型師生關系之圖，這樣自然而然就會贏得學生的尊敬和愛戴。

2.積極做好心理疏導、關注大學生心理健康教育

面對新時代的大學生，要把思想政治教育與心理輔導相結合，才能科學地完成大學生思想教育目標。學校應該配備專業的心理輔導教師，要了解學生，耐心的去傾聽他們的心聲，做到了解學生才能幫助學生，陪伴大學生成長；當學生覺得教師很在意聽他說話時，當學生感到受到尊重和鼓勵時，學生就很愿意把自己的心理感受與你分享。

對于偏執、叛逆性明顯的大學生，還可以通過人文教育來加強對學生的心理疏導，有助于讓大學生了解自己，從而認識自己的能力水平，對自己能有一個正確的評估，不強求自己做自己做不到的事情，要將自己的理想確定在自己能力能夠得上的范圍，從而使其懂得每一個人的能力和精力都是有限的，每個人都具有優點和缺點兩個方面，增強大學生的心理平衡能力，從而促進大學生人格的完善。還可以通過參加各種形式的人文實踐活動，增強大學生的信心和力量，也可以增強安全感、信任感和激勵感，進而鍛煉大學生的心理承受能力，進一步增強大學生的心理素質。

3.加強以人為本的校園文化建設

社會主義和諧社會是落實全面建設小康社會奮斗目標的一項重要任務。加強課余文化建設，融入人文關懷理念，有助于對大學生加強思想政治教育的效果。“在以人為本的校園文化建設中，大學生是主體，更是行動主體，既是校園文化建設的主力軍，也是校園文化的參與者、塑造者和組織者”，以人為本的豐富多彩的校園文化既可陶冶學生的文化情操，培養學生的人文精神，也可以提高學生的動手能力和創造能力，可以使學生掌握多種技藝和技能，樹立熱愛勞動的意識，同時還可以磨練學生的意志力，提高學生的組織管理以及語言表達能力，為以后的學習、工作以及走向社會奠定堅實的基礎。著力建設和諧的校園文化，用那些蘊涵著學校豐富多彩的文化因素去引導和塑造全體師生，共同推進健康文明的校園文化建設。

四、創新思想政治教育的主要途徑

1.教學觀念上的創新

如前所述，傳統的思想政治教育主要是以集體灌輸式為基本模式，長期下去，自然就會忽視學生內在所需要的動機和自我教育。對于這種情況，作為教師，在實際教學中，首先就要脫離書本，將過去的灌輸者逐漸轉變為組織者和領導者。此外，教師還需要根據實際情況將思想政治教育的內容與方法進行創造性的結合，同時能夠在活動中得以表現出來。教師可以根據自身需要選擇小組討論法、辯證法或者案例分析法等。通過這幾種方式，不僅能夠在一定程度上調動學生學習的積極性和主動性，還能極大地提高其自主意識。

2.教學內容上的創新

在對學生進行思想政治教育時，教師需要在實際內容上注重對學生信念上的教育。另外，思想政治工作的開展還要滿足現代社會發展的需求，在教育過程中不斷地啟迪學生熟悉馬克思主義立場和觀點。例如，在加強愛國主義、集體主義等方面的教育時，利用周末帶領大學生參觀延安革命圣地的眾多革命遺址，能夠進一步增強學生對歷史的使命感給與責任心，從而增強對中國特色社會主義建設的信心。

教師還需要注重對教學內容的創新，延安大學身處陜甘寧革命老區，在創新內容上可以結合教學的實際情況來增加社會實踐內容，比如：調研老區人民經濟發展不足的原因，調查貧困農民脫貧致富的歷程，參與志愿幫扶活動……在實踐活動中，提高對于社會主義分配正義觀、科學發展觀的認識，加強當代大學生對于社會的認識，對于區域發展差距、人與人經濟差距的正確認識。通過這種實踐活動，既能夠在很大程度上激發學生學習思想政治理論課程的積極性和主動性，同時還更好地幫助教師提高思想政治教學的吸引力。3.教學技術的創新

如何對教學技術進行創新，學校需要注重教學技術的創新。在具體實施中，能夠合理地利用計算機網絡、多媒體、移動互聯網、手機微課等手段進行教學。在思想政治教學中，充分地利用現代化的教育技術，不僅能夠將原本抽象的知識變得形象化，還極大地提高了自身教學的吸引力。由此可見，對教學技術的創新具有重要意義。

3.創新考核評價方法

對當代大學生來說，考核成績是評價其學習情況的重要標準。但是在實際中，這種評價存在一定的問題，具體來說就是教師根據課堂中所講解的知識點和閱卷中的知識點，來以此為標準評判學生成績。這種評價方式長期下去會嚴重影響學生的發展。因而教師必須對這種評價方式進行創新，在創新中要堅持以知識、學習能力等為主對學生實施全方位的考核。這樣能夠進一步加強學生在學習上的綜合能力。

總之，高校進行思想政治教學是為了培養和樹立學生的思想道德觀念，要在教學過程中創新，培養學生學習思想政治的興趣，使他們能夠積極主動地進行學習。

作者簡介：

唐妮妮（1984--）女，漢族，延安大學思想政治教育專業研究生，中學一級教師。