淺析體育游戲在小學體育教學的作用

孫輝

摘 要：隨著體育教學改革的推進，國家教育部非常重視各級各類學校素質教育的發展，尤其是對小學體育教育更加重視，體育教師在傳授學生運動技能的同時還要注重培養小學生如何保持良好的健康心態。體育游戲在體育課中占有重要的地位，深受學生的喜愛，因此，本文依據“健康第一”的教學思想，根據小學生的年齡特點，從體育游戲趣味性的特點出發，探討體育游戲在小學體育教學中的作用，并提出相應的觀點與建議，讓更多的小學生熱愛體育、熱愛運動，為小學體育教學的順利開展奠定基礎。

關鍵詞：體育游戲 小學體育教學 作用 建議

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0126-02

小學體育課在小學教育中具有十分重要的作用。近些年學生體質下降，為了更好地提高小學生身體素質，體育教學得到不斷改善和提升。體育游戲在體育教學中起到了重要的作用，其能夠調動學生的積極性，在提高體育課堂質量的同時激發了學生鍛煉身體的欲望。因此，如何研究一種有利于提高學生素質的體育游戲顯得尤為重要。筆者在吸取前人寶貴經驗的基礎上，結合體育課教學理念，更好地在體育教學中穿插體育游戲的教學方法，為小學體育教學的更好發展提供依據。

1 體育游戲的特點

體育游戲，是在體育活動中，為提高運動質量所融入的興趣游戲，它具有娛樂性、啟發性、大眾性、互動性等特點。將體育游戲運用到小學體育教學當中，不但能讓學生輕松愉快地掌握運動技能、提高身體素質，還能培養學生團結協作、積極進取的能力，體育游戲符合小學生身心發展特點的需求。

2 體育游戲在小學體育教學的作用

2.1 激發小學生上體育課的興趣

小學體育在小學教育教學中占有重要的地位。可是受我國應試教育的影響，大多學生不重視小學體育課，加上體育教學方法和教學內容比較傳統和單一，導致了大部分學生上體育課的積極性不高，甚至有些反感情緒，對體育課失去了信心。而體育游戲與體育教學相比具有著較大的趣味性和吸引力，這在某種程度上提高了學生上體育課的興趣，使大部分學生會自愿地、積極地參與到體育教學當中，從而提高了體育課堂教學質量，為順利完成教學任務奠定了基礎。同時也豐富了體育教學內容，使學生能夠在輕松愉快的教學條件下得到身體鍛煉 ，再加上體育游戲本身的獎勵機制特點，激發學生競爭意識的同時吸引學生參與上體育課的積極性。

2.2 增強學生體質

小學階段，學生的年齡大多數集中在8～13歲，正處于身體發育階段，身體機能相對較低，身體不能承受大運動量或者超運動量的負荷運動。而體育游戲恰恰是娛樂性、趣味性較強的項目，能夠較好地吸引學生參與運動，激發學生運動潛能，教師在讓學生參與體育游戲時，充分發揮想象力，利用現有的場地、器材，通過不同運動形式讓小學生掌握跑、跳、投、攀登等技術要領，使學生達到強身健體的目的。

2.3 提高體育課教學質量

就小學生來講，在接受體育技術動作教學的學習上，是很難的教學環節，要想讓學生掌握所學內容，要經過反復多次的重復練習才能達到教學效果，但是對于多次重復的教學內容學生卻不感興趣。為了改變教學效果、提高教學質量，將體育游戲穿插到體育課教學中，把一些重復多次的技術動作以游戲的形式放到教學當中，基于小學生活波好動的特點，對對手不甘示弱的心理，比較喜歡集體競爭性的游戲，這樣他們對反復多次的練習就不會感到枯燥無味了，反而會積極主動地學習技術動作。總之，體育游戲在某種程度上可激發小學生學習體育技術技能的興趣，提高體育課教學質量。

2.4 符合小學生身心發展特點

基于小學生自身智力的發展情況，思維方式大多數是形象化，對事物的認知主要體現在事物的表面上，傳統的體育教學比較傾向于提高學生體能練習，這種教學模式雖然對提高學生身體素質起到了積極的影響，但是在一定程度上忽略了學生身心的健康發展，達不到體育教學的最終目標。而體育游戲則是顧全了學生身心的健康發展，在體育教學中符合學生心理發展需求，給學生營造了一個積極進取的教學環境，使學生開闊了視野，滿足小學生的運動需求。

2.5 有利于陶冶學生情操

根據小學生的性格特點，將積極向上帶有正能量的教育因素融入到體育游戲中，潛移默化地感染學生的情感思維，對培養學生良好品德的形成起到了積極的作用。可見，開展體育游戲對提高學生身體素質、增進師生情感都有明顯的提高，讓學生在體育游戲中能夠更好地感感受體育運動的樂趣和集體榮譽感。

2.6 有利于學生多種能力的培養

基礎性教育讓小學生終身受益。體育教學是學校的重要組成部分，正能量的體育游戲對小學生多種能力的培養起到了積極的作用，比如：體育游戲對學生反應能力的培養，在體育游戲中，老師通過口頭提問，學生會在最短的時間內利用自身的肢體語言進行作答，這種教學模式在使學生提高身體素質的同時也使學生的反應能力得到了相應的提高。體育游戲還能培養學生吃苦耐勞、動手操作和團結協調能力，學生通過體育游戲來加強人際關系的交流，使學生達到鍛煉身體的目的，同時培養了學生的團隊協作能力，使體育教學能夠順利地開展。

3 體育游戲在小學體育教學的實施對策

（1）在體育教學中，體育教師要積極主動地將技術動作融入到體育游戲里，改變單調枯燥的傳統體育教學方法，吸引學生的注意力，激發學生的參與體育游戲的欲望，提高學生上體育課的興趣，進而達到提高身體素質的目的。

（2）在編排設計體育游戲時，盡量結合現實生活，直觀明了的游戲教學使學生迅速地投入到課堂當中，感受師生共同學習的樂趣，體驗成功后的喜悅，培養學生對體育課的興趣，以此提高課堂教學質量。

（3）在設計體育游戲時應考慮游戲的規則、玩法和多樣性，將所學的知識創編到各種玩法的體育游戲中，學生通過不同的體育游戲學著相同的動作技術，讓學生整堂課都保持最大的好奇心和興趣，減輕或者消除學生的厭煩心理情緒，使學生自覺自愿地參與到游戲活動中。從體育課堂上真正體驗運動給人們帶來的快樂，從而喜歡上體育課、喜歡運動。

（4）體育教師可以根據學生興趣、愛好以及學校的實際情況，指導學生自己創編游戲。這種教學模式不但減輕了體育教師的工作負擔，還能讓學生在創編的過程理解體育游戲的實效性，培養學生學習興趣，從而能更積極、主動地上好體育課。

參考文獻

[1] 楊仲謀.關于小學體育游戲教學模式的新探討[J].青春歲月，2016（23）：190.

[2] 梁偉峰.小學體育課教學模式應用體育游戲的探究[J]. 文體用品與科技，2013（24）：168.

[3] 張力平.對中小學體育游戲教學模式的應用作用探索分析[J].新課程（下），2015（8）：134.

[4] 馬曉杰.體育游戲在小學體育課教學模式的應用研究[J].運動，2014（23）：101-102.