淺析如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的高效性

石立強(qiáng)

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)和科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)與人們的生活關(guān)系日益密切，從“采用自主教學(xué)法，轉(zhuǎn)變授課模式”“優(yōu)化生活化的提問(wèn)方式，提升學(xué)習(xí)興趣”“優(yōu)化作業(yè)布置，組織特色計(jì)算機(jī)活動(dòng)”“提高執(zhí)教者的計(jì)算機(jī)能力，注重范作影響”四方面，對(duì)如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的高效性進(jìn)行探索和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；高效性；興趣；優(yōu)化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0098-01

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變授課模式，優(yōu)化生活化的提問(wèn)方式，以學(xué)生為中心優(yōu)化作業(yè)布置，組織趣味性的計(jì)算機(jī)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的計(jì)算機(jī)能力，為學(xué)生做好榜樣。接下來(lái)筆者將結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性做出淺顯的探索和研究，望筆者的拙見(jiàn)能夠引起眾讀者的深思。

一、采用自主教學(xué)法，轉(zhuǎn)變授課模式

傳統(tǒng)的授課模式往往不夠注重學(xué)生的主體地位，通常以教師口頭講述知識(shí)點(diǎn)為主，同學(xué)之間缺乏很好的思維交流、合作，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，亦不利于培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)水平。因此，教師改變這種略顯枯燥乏味、形式單一的授課模式顯得尤為重要。例如，在講授第三章“文檔的格式設(shè)置與編程”時(shí)，筆者便采用了自主教學(xué)法，在為學(xué)生講述了基本的文檔格式設(shè)置與編程知識(shí)和技巧后，就請(qǐng)他們以《春江花月夜》為創(chuàng)作文本進(jìn)行文字的編輯練習(xí)。筆者請(qǐng)學(xué)生在文本錄入過(guò)程中根據(jù)自己的喜好自由設(shè)置字號(hào)、字形、字體顏色和文本效果，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。隨后筆者請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行作品的討論、評(píng)價(jià)，然后每組挑選一個(gè)精美的代表作在課堂上進(jìn)行展示、分享，進(jìn)一步提升大家的計(jì)算機(jī)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。筆者改變以往教師為主的授課模式，采用自主教學(xué)法請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自主練習(xí)、小組討論、課堂分享等方式充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最后筆者對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和深化，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。

二、優(yōu)化生活化的提問(wèn)方式，提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣、課堂的氛圍、教師的引導(dǎo)等均是影響化學(xué)教學(xué)的重要因素，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是教師義不容辭的責(zé)任。教師在課堂伊始便提出問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，而生活化的提問(wèn)方式貼近學(xué)生的日常生活，將抽象的計(jì)算機(jī)問(wèn)題生活化、實(shí)際化，能夠幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考并學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如，在講授“操作系統(tǒng)應(yīng)用”中的“美化桌面”時(shí)，筆者在課堂之初便向?qū)W生提問(wèn)道：“同學(xué)們，你們喜歡在精美干凈的桌面上學(xué)習(xí)還是在臟亂差的桌面上學(xué)習(xí)呢？”學(xué)生均表示喜歡在干凈整潔的書桌上學(xué)習(xí)。隨后，筆者再次提問(wèn)道：“同學(xué)們都知道，經(jīng)過(guò)打掃和整理能夠讓實(shí)物化的桌面變干凈，那大家想不想知道如何將虛擬的電腦桌面變得整潔美麗呢？”學(xué)生表示對(duì)此問(wèn)題的探討均極為有興趣。

三、優(yōu)化作業(yè)布置，組織特色計(jì)算機(jī)活動(dòng)

書面化、刻板化的作業(yè)布置在一定程度上會(huì)限制學(xué)生的思維，不利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。互聯(lián)網(wǎng)成功打破了空間的限制，使作業(yè)的布置更加具有趣味性、實(shí)用性和高效性，也使計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的舉辦場(chǎng)地不僅局限于學(xué)校，還能拓展到家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方方面面，能夠幫助學(xué)生在更多的場(chǎng)合與時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“微課”，提前錄制好教學(xué)視頻通過(guò)郵件的形式發(fā)送給學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)诨丶液罄^續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。同時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，擬定一個(gè)月內(nèi)的練習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生以游戲比賽的方式展開計(jì)算機(jī)的練習(xí)，互相監(jiān)督、鼓勵(lì)以堅(jiān)持強(qiáng)化自身的計(jì)算機(jī)能力。另外，筆者也常常組織計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行“面對(duì)面直播”的分享，進(jìn)行計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

四、提高執(zhí)教者的計(jì)算機(jī)能力，注重范作影響

筆者在日常教學(xué)工作過(guò)后，便時(shí)常利用課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的資料和相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)其中的技巧借鑒其優(yōu)點(diǎn)，隨后自行進(jìn)行操作，在實(shí)踐和反復(fù)操作過(guò)程中會(huì)結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等方面的特征進(jìn)行教學(xué)方法的改良，為學(xué)生制訂最適合他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方式。同時(shí)，筆者會(huì)經(jīng)常看書或查閱資料，不斷深化學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，并注重借鑒成功教師的教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)，反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生以輕松簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式在快樂(lè)中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠加強(qiáng)師生之間和生生之間的聯(lián)系，豐富課業(yè)和互動(dòng)的形式，亦能夠動(dòng)員全班練習(xí)，增添學(xué)生整體的計(jì)算機(jī)能力。教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，要采用多元化的教學(xué)方法，從課堂導(dǎo)入、授課模式、課后作業(yè)布置等諸多方面強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們開拓思維、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張堯?qū)W.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教程[M].北京清華大學(xué)出版社，2002.