論中職英語教學中學生批判性思維培養的方法

裴好文

[摘 要] 隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學生的全面發展，因此在課堂教學中教師要改變原有的教學觀念和教學方法，嘗試運用多種方法進行教學。在課堂教學中教師不僅要教授學生專業知識，還要培養和提高他們的各種意識和能力，進而使他們獲得全面的發展。對中職英語教學中學生批判性思維的培養方法進行了簡單的探究。

[關 鍵 詞] 中職；英語；批判性思維；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0081-01

隨著經濟全球化的不斷發展，英語成為人們交流和溝通的橋梁，因此英語教學受到了人們的關注。傳統的英語教學以教師的講解為主，即教師根據課標的要求對教材內容進行講解，在講解過程中教師很少與學生進行互動，學生只是被動地接受相關的知識，他們的各種觀點得不到體現，這就降低了他們的學習興趣，進而會阻礙他們思維的發展，影響他們的學習效率和課堂教學的有效性。

一、結合英語教材，培養學生的批判性思維

在課堂教學之前教師要對課標和教材內容進行深入的分析，了解教學的重點和難點知識以及教學目標，進而更好地進行教學。中職英語教材的內容是豐富多彩的，其中有一些關于日常對話和社會現象的內容，同時還有一些富含哲理性的內容。相比于其他院校的學生來說，中職學生的探究能力和自主能力是比較弱的，因此在課堂教學中教師要對他們進行引導，使他們運用批判性思維對教材內容進行深入的分析，這樣可以使他們更好地理解教學內容，進而提高課堂教學的有效性，提高他們的批判性思維。在課堂教學中教師可以讓學生以小組為單位對教材中的對話或現象進行模仿，同時可以讓他們將自己的觀點融入模仿中，這樣可以使他們批判性地看待教材內容，進而使他們獲得成長和提高。以“Shopping”為例進行講解，在課堂教學中教師可以讓學生以小組為單位模擬商場購物的場景，并讓他們將自己對購物的態度和價值觀等融入其中。各個小組的模擬展示結束之后，教師可以讓各個小組進行互評，并讓他們歸納總結一下各個小組對購物的態度，這樣可以在潛移默化中提高他們的批判性思維，同時可以使他們深入理解教學內容。

二、在閱讀教學中培養學生的批判性思維

通過閱讀教學不僅可以提高學生的閱讀能力和語感，還可以提高他們獲取信息和處理信息的能力，因此教師可以嘗試將批判性思維與閱讀教學相結合，進而提高課堂教學的有效性。在閱讀教學之前教師可以讓學生以自主學習的方式對教學內容進行預習，這樣可以使他們了解教學內容，找到自己不會的知識點，進而可以使他們有針對性地進行聽講。在課堂教學中教師可以讓學生展示一下自己的預習成果，并讓他們講一講自己的各種疑問以及對文章中某個觀點的看法等，這樣教師可以了解他們的學習情況，進而根據他們的學習情況對教學內容進行適當的調整，提高課堂教學的有效性。在課堂教學中教師可以讓學生以小組為單位探究文章主旨，同時教師要參與到各個小組的探究中，這樣教師可以及時地了解他們的探究情況，并引導他們充分表達自己的觀點，進而提高小組合作學習的效率，使他們在思維的碰撞中提高自己的批判性思維。以“Seeing a doctor”為例進行講解。在課堂教學之前教師可以讓學生以自主學習的方式對教材中的文章進行預習，同時教師可以讓他們在網絡上搜集一些與教學相關的素材。在課堂教學中教師可以讓學生展示一下自己的預習成果，并讓他們結合自己的生活經驗講一講自己對文章的理解以及存在的各種困惑等。對學生提出的各種問題，教師不要急于進行解答，而是讓他們以小組合作學習的方式對問題進行探究，進而提高他們的探究能力以及批判性思維。

三、在寫作教學中培養學生的批判性思維

傳統的中職英語寫作教學的過程：教師對某種寫作方法和技巧進行講解；教師展示一些優秀的作文；學生對展示的作文進行分析；學生根據寫作要求進行作文的書寫。在上述的教學過程中學生很難打破思維定式，這就使他們的作文大同小異，進而很難使他們的作文脫穎而出。在課堂教學中教師要不斷進行批判性思維的滲透，這樣可以使學生從多個角度和維度看待問題，進而使他們的作文言之有物，提高他們的批判性思維。在課堂教學中教師要對學生進行鼓勵，使他們充分地表達自己的觀點，并讓他們將自己觀點融入寫作中。對學生上交的作文，教師要及時進行評閱，并將評閱的結果及時地反饋給學生，使他們發現自己的寫作中存在的問題，進而提高他們的寫作能力。

結合以上的論述我們可以發現，目前中職英語教學中還存在一些問題，如教師的教學觀念和教學方法過于陳舊，學生的學習興趣較低，課堂教學的有效性較低等，因此教師要對教學進行反思。在課堂教學中教師不僅要對教材內容進行充分的講解，還要不斷進行批判性思維的滲透，進而使學生在潛移默化中獲得成長和提高。

參考文獻：

[1]黃玉華.淺析如何在高中英語教學中培養學生的批判性思維[J].中學生英語（高三版），2014（4）：47-48.

[2]李楠，趙雪梅.大學英語教學中大學生批判性思維的培養[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2016（2）：110-112.