“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下運用數(shù)字技術創(chuàng)新美術教學策略分析

郝秀蓮

[摘 要] 近年來，因為我國經(jīng)濟得到快速發(fā)展，隨之科技也不斷進步。在現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大環(huán)境下，能夠把傳統(tǒng)的美術教學與現(xiàn)代數(shù)字技術聯(lián)系起來，運用數(shù)字技術來解決傳統(tǒng)美術教學所存在的不足，以此達到學生更熱愛美術學習、提高課堂教學效率的目的。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)字技術；傳統(tǒng)美術教學；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0052-01

提到“互聯(lián)網(wǎng)+”，應該大多數(shù)人首先想到的是現(xiàn)在的各大門戶網(wǎng)站、云計算、網(wǎng)絡支付等數(shù)字化行業(yè)。然而“互聯(lián)網(wǎng)+”能給我們的教育行業(yè)什么幫助嗎？我們可以怎樣運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景促進教育的發(fā)展呢？本文主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的美術教學策略進行探討，以此來分析“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠給教育行業(yè)帶來怎樣的影響。

一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要含義為將傳統(tǒng)行業(yè)結合互聯(lián)網(wǎng)，從而對各行各業(yè)的發(fā)展起到促進作用，與互聯(lián)網(wǎng)的有效結合，能夠更加有效地提高傳統(tǒng)行業(yè)的工作效率，讓企業(yè)在生產(chǎn)中達到最大收益。可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展是必然的，正是因為科技的進步，人們的需求，才會出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”。

二、傳統(tǒng)美術教學分析

傳統(tǒng)美術教學與其他科目一樣，教學最終目的都是考試。在傳統(tǒng)美術教學中，常用的方法主要有講授法、演示法、練習法、談話法、參觀法這五種。講授法是大多數(shù)教學的現(xiàn)狀，即在課堂上老師當面向學生講解知識，這能夠保證知識的系統(tǒng)教授，但是此法下的學生學習是被動的，長久以往學生容易失去學習的主動性；演示法是老師在現(xiàn)場給學生演示繪畫的步驟，這能夠讓學生加深對繪畫方法步驟的印象，學生理解得快。但是此法下老師不能長久地向每一個學生進行演示，導致部分學生不能學到全面的知識；練習法是老師給學生布置相關練習作業(yè)，并指導學生完成作業(yè)。但是此法學生在完成作業(yè)的過程中需要耗費大量的紙張、顏料等資源；談話法就是老師與學生進行面對面的交流與指導，在此法下老師與學生的溝通能得到雙方的信息反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，但是此法容易讓兩邊的意見分散；參觀法也就是帶領學生參觀自然風光或是名勝古跡，讓學生開闊視野，但是此法需要有大量的時間和資金基礎。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下運用數(shù)字技術創(chuàng)新美術教學

（一）數(shù)字技術現(xiàn)狀分析

數(shù)字技術離不開電子計算機，它需要借助一定的設備來處理圖、文、聲、像等信息，完成電子計算機可以識別的二進制“0”和“1”的轉化，并對這些信息實施運算、加工、存儲、傳送、傳播、還原的技術。因為在運算、存儲這些環(huán)節(jié)中對信息實施編碼、壓縮、解碼等技術操作需要運用到計算機，所以其也有數(shù)碼技術、計算機數(shù)字技術等稱號。現(xiàn)在數(shù)字化技術已經(jīng)應用在多個領域，信息的呈現(xiàn)方式也越來越豐富。現(xiàn)在大多數(shù)的信息呈現(xiàn)方式為音頻結合、圖像和圖形融合等。

（二）數(shù)字技術在授課中起輔助作用，幫助學生提高學習興趣

傳統(tǒng)教學模式下的美術教學是老師講解，學生聽老師講解和進行練習，這種教學方式過于單一，長久以往讓學生感到無聊，從而失去學習興趣。而把數(shù)字多媒體技術運用到美術教學中，無論是課件或是作品的展示，都可以給學生帶來一場數(shù)字盛宴。運用圖形、視頻、音樂這三種結合的形式給學生帶來更直觀的感受，運用數(shù)字技術進行教學能夠在課堂上吸引學生的注意力。

（三）數(shù)字技術改善教學方法

美術的基礎元素包括點、線、面、體。傳統(tǒng)教學模式下教授“體”時，一般先拿實物展示，再讓學生進行想象。運用數(shù)字技術可以構建虛擬的三維立體空間，讓學生在計算機上進行全景式觀察，讓學生對形體有更全面的認識。

（四）構建美術教學互聯(lián)網(wǎng)平臺，突破時間和空間的限制

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以瀏覽器、服務器模式為基礎架構美術教學的互聯(lián)網(wǎng)學習平臺。在網(wǎng)絡平臺上，老師可根據(jù)實際情況劃分為基礎知識、重點難點、技巧解讀、素材資源等幾大板塊。平常在家就可以運用網(wǎng)絡平臺重溫所學過的美術知識，并在平臺上找到一些練習素材。在網(wǎng)絡平臺上引入“翻轉課堂”教學模式，讓學生可以直接在平臺上學習知識，而課堂則成為老師與學生之間，或是學生之間進行知識交流的場所。

（五）網(wǎng)絡平臺上設立師生網(wǎng)絡互動

在平臺上構建美術交流討論論壇，在論壇上開設討論區(qū)，讓學生可以在相應的討論區(qū)內互相交流，也可提出自己知識上的盲點，然后老師再針對性地回答問題，在學生突然有美術靈感時，也可立即提出來，老師再具體地給予指導，從而讓學生的問題得到及時解決，更好地抓住靈感進行創(chuàng)作。

四、結語

傳統(tǒng)教學模式下的美術教學，學生在課堂之外不可以隨時向老師請教問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，把數(shù)字技術運用到美術教學中，能夠及時解決學生的問題，激發(fā)學生的學習興趣，改善教學方法，提高教學質量，對教學起到促進作用。

參考文獻：

[1]高超，張承鋒，譚治君，等.基于網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)字教學資源在美術教學中的應用研究[J].軟件導刊（教育技術），2017（1）：40-42.

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