中職生語文學習動機激發(fā)與培養(yǎng)的研究

包小勤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?語文是中職教育中一門基礎性的課程，對中職生的全面發(fā)展有重要的影響。在學生的學習過程中，會受到智力因素和非智力因素的共同影響，它是一個復雜的心智活動過程。其中學習動機是其內部動因，具有決定性的作用，關系到中職生語文學習的效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學生;語文;學習動機;激發(fā)和培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0038-01

中職生普遍存在語文基礎差、沒有學習興趣的問題。如何激發(fā)中職生的語文學習動機成為一個不可回避的課題，也是一個亟待解決的難題。作為中職語文教師，研究激發(fā)學生的語文學習動機非常重要。

一、影響學習動機的因素

影響學生語文學習動機的因素是復雜而多樣的。大體上可分為外部因素和內部因素兩大類。

（一）外部因素

1.社會因素對中職生語文學習動機有重要影響，其中考試制度、評價機制是重中之重。

現(xiàn)行的制度中，分數(shù)仍然是評價一個學生語文學習能力和學習水平最重要的指標。忽視學生的綜合素質和能力，單純地以成績?yōu)闇世K，對學生學習動機的激發(fā)產生不利影響，對分數(shù)低的學生而言影響更甚。由于語文分數(shù)低，學生無法取得老師的贊揚，無法得到同學的認可，長此以往就會產生自卑感，失去語文學習的信心和動力，最后甚至直接放棄語文學習。

2.家庭環(huán)境也是影響中職生語文學習動機不可忽視的因素，其中父母的影響尤為明顯。家庭對中職生語文學習動機的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）與父母對孩子的期望息息相關。如果父母能夠提出合理的語文學習期望，對激發(fā)學生的學習潛力和學習興趣具有推動作用。在父母的期望下，學生會把這種壓力化為語文學習的動力，并且通過刻苦的學習達到父母的期待，在這個過程中學生收獲的是父母的愛和學習的快樂。如果父母的期望過高，超出了學生實際，即使經過努力也沒有實現(xiàn)的可能，就會使學生產生挫敗感，影響他們進一步學習的信心。

（2）在家庭中，語文學習的氛圍對學生語文學習動機具有直接的影響。如果父母能夠在家庭中營造良好的語文學習氛圍，無形中會培養(yǎng)孩子語文學習的興趣，使學生的語文學習動機更加強烈。良好的家庭語文學習氛圍可以起到潤物細無聲的效果，在不知不覺中影響學生的語文學習。

3.教學環(huán)境對中職生語文學習動機的激發(fā)具有決定性的影響，其中語文教師對學生的影響至關重要。

（1）老師教學水平的高低會影響學生的語文學習動機。一個高水平的語文老師可以通過自身豐富的學識和人格魅力吸引學生學習語文，同時通過適合的教學方法，挑起學生的語文學習欲望。

（2）班集體的語文學習氛圍對學生語文學習動機的影響也不能忽視。班集體是學生學習生活的環(huán)境，如果一個班集體的語文學習氛圍濃厚，學生身處其中自然而然就會受到影響，同時集體中語文學習成績好的學生也可以起到傳、幫、帶的作用。

（二）內部因素

在語文學習中，學生始終是主體，對語文學習動機的激發(fā)，內因才是最根本的因素。

1.在諸多內因中，學習需要是構成語文學習動機的基本要素。語文學習需要是學生學習語文的內在驅動力，直接關系到中職生語文學習動機的強烈與否。中職生學習語文必須了解語文學習的價值和作用，激發(fā)語文學習動機就必須要了解語文學習的需要。

2.在諸多影響語文學習的因素中，學習興趣無疑是最為活躍的元素?！芭d趣是最好的老師”強調了在語文學習中學習興趣的重要性，它是語文學習動機得以產生的原因。如果學生沒有學習的欲望和興趣，就不會主動接觸，更不會主動投入到學習過程中，語文學習動機就不會產生。僅僅依靠強制性的要求，對學生語文學習水平的提高作用有限，所以提高語文學習的興趣是激發(fā)語文學習動機的重要課題。

二、關于激發(fā)和培養(yǎng)中職生語文學習動機的思考

（一）語文學習目標的制訂要合理

引導學生制訂一個科學合理的語文學習目標，對語文的學習有促進作用。在制訂學習目標的時候要明確每個階段應該學習什么，這樣就有助于語文學習動機的形成。過高和過低的學習目標都會打壓學生語文學習積極性，因此目標的制訂要科學、合理，在制訂的過程中要分階段、分步驟，才能達到激勵的效果。

（二）和諧的師生關系在語文學習中必不可少

建立和諧的師生關系需要師生雙方的共同努力。老師要熱愛學生，這是和諧師生關系形成的前提;學生必須尊師重道，這是對學生為人處世的基本要求。只有老師和學生共同努力，和諧的師生關系才能建立起來，在師生和諧相處的氛圍中，語文學習的興趣才會不斷高漲。

（三）把新的教學手段運用到語文教學中

拋棄傳統(tǒng)的教學方式，充分利用網絡和多媒體進行教學，給學生營造一個生動、形象的教學環(huán)境，讓學生在語文學習中有身臨其境之感。通過調動學生的多種感官參與到語文學習活動當中，使學生的學習興趣高漲，學習動機強烈。

總而言之，影響中職生語文學習動機的因素是多種多樣的。在培養(yǎng)和激發(fā)中職生語文學習動機的過程中要充分掌握學生的具體情況，具體問題具體分析，進而針對問題采取有效的措施，激起學生學習語文的興趣，達到激發(fā)和培養(yǎng)中職生語文學習的目的。

參考文獻：

[1]周艷苓.中職生語文學習動機激發(fā)與培養(yǎng)的研究[D].山東師范大學，2009.

[2]梅健.中職生語文學習動機的培養(yǎng)策略[J].科學咨詢，2013（45）.