“3+4”學前教育女生人生理想與職業認同感調查報告

辛娣

[摘 要] 學前教育專業學生的人生理想、職業認同對學生的發展乃至幼兒園師資隊伍的穩定至關重要。通過對青島幼兒師范學校“3+4”學前教育專業94名女生的調查研究發現被試的人生理想與職業認同感的吻合度處于中上水平，在就讀當前專業原因等變量上存在顯著差異。建議從學生個人、學校和社會三個方面著手增強該專業女生的職業認同與人生理想的吻合度。

[關 鍵 詞] 學前教育；人生理想；職業認同感

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0026-01

一、問題的提出

2016年，我校與青島大學合作招收初中起點學前教育專業學生進行“3+4”貫通培養。本研究旨在了解我校首屆學前教育“3+4”女生的人生理想與職業認同現狀，探索提高其職業認同與人生理想吻合度的有效策略。

二、研究對象和方法

調查對象為我校2016級“3+4”學前教育專業女生。共發放問卷94份，回收有效問卷82份，有效回收率為87.2%。

本研究自編《初中起點“3+4”學前教育專業女生人生理想與職業認同感調查問卷》。為獲得更加全面的調查結果，問卷調查后通過個別訪談進一步了解影響部分學生人生理想與職業認同感吻合度的深層次原因。

三、研究結果與分析

（一）“3+4”學前教育專業女生的人生理想總體水平

根據調查，該專業女生的人生理想總體狀況喜憂參半。3年中專加4年本科的學習可以滿足46.34%成員的人生規劃，50%的人有進一步攻讀碩士、博士的愿望，65.85%的學生認同自己未來的職業——幼兒教師。但讓人遺憾的是，75.61%的學生是因為家長的意愿而報考的這個專業。

（二）“3+4”學前教育專業女生的人生理想與職業認同感結果分析

1.人生理想的樹立受外在干擾因素太多

選擇了學前教育“3+4”貫通培養這個專業的原因中占前兩位的分別是“家長的意愿”（75.61%）和“根據分數選擇（47.56%）”，而最應該成為主因的“想當幼兒教師”（46.34%）一項排在第三位。中國的孩子，總體上來說自主意識、人生規劃意識與理想教育相對薄弱，家長熱衷在孩子的人生規劃上發表自己的意見。加之現在的中考、高考都屬于以分數為主的選拔性考試，針對自己的分數進行相對來說最優化的選擇又是擺在家長和孩子面前很現實的問題。多方夾擊之下，也許就造成了目前這種狀況：有些真心想做幼兒教師的孩子可能考不上這個專業，而考上這個專業的孩子也許并不是之前就樹立了成為一名幼兒教師的人生理想。

2.對職業的認識和了解比較膚淺

職業認同感的前提是認識和了解該職業。在被問到“你對職業的認識和了解途徑是什么（多選）”這一問題時，比例排前三的選項是“父母、親戚”（78.05%）、“學校教育”（51%）、“報刊、電視、網絡”（53%）。鮮有人能真正地走近這個職業本身，親自去探尋這個職業的真實面目，這也突顯了我們基礎教育的不足之處。在幼兒、兒童階段，可把教育的概念擴大，不拘囿在小小的教室里，不把孩子的認知限制在書本上，可更多嘗試走到社會的大課堂中進行研究性、探究性學習。

3.對自我的認識有待進一步提高

心理學上說自我認識是自我意識的認知成分。在涉及興趣、性格、專長的調查問題中，只有62.2%的學生認為了解自己的興趣、性格和專長；34.15%的學生不曾了解甚至并不知道自己的性格和專長適合往哪些方向發展。這不得不讓我們反思我們的社會教育。根據人的自然發展規律，到了少年期已能對內部心理活動和個性品質進行自我評價，青年期自我認識不斷提高，進入較穩定的發展時期。而我們的孩子在這方面顯然是有所欠缺的。

四、應對策略與建議

（一）個人方面

學生應客觀地看待幼兒教師這一職業，樹立奉獻幼教事業的崇高理想。幼兒教師是一種為民族未來奠基的職業，是用雙手和愛心為千萬個家庭栽培幸福的人，而家庭的幸福是可以代代相傳的，幼兒教師的貢獻是一種不朽的貢獻。選擇學前教育專業的學生，應帶著這樣的職業認識，樹立堅定的職業理想，增強職業意愿。

（二）學校方面

加強學生職業認同教育。“3+4”的學生學業壓力較重，要兼顧文化課、專業課和技能課。學校與老師要對學生進行價值觀、職業觀方面的引導，促使學生對幼兒教師這一職業形成更加正確的觀念，提高人生理想和職業認同感的吻合度。

進一步優化人才培養方式，完善人才培養方案。作為“3+4”學前教育專業較早試點單位，學校的工作有開創性更有可借鑒性。我們有足夠的理由相信，“3+4”學前教育專業的人才培養會越來越健全。

（三）社會方面

1.理想教育不僅要有，更要自然、親切不強硬。理想教育不是一時一地，而是滲透在生活中的時時處處。理想教育需要社會大環境引領，家庭的引導，幾代人的堅持。把社會發展需要和自身實際結合起來樹立職業理想，成為社會的有用人才；養成良好的品德，樹立道德理想，做高尚的人；志存高遠，樹立社會理想，成為大有作為的人。

2.提高幼兒教師的待遇與社會聲望。目前來看，幼兒園教師的收入比較低，職業聲望也一般，社會地位在整個社會中處于比較低的位置。要提高學前教育專業學生人生理想與職業認同感的吻合度，需要更大范圍、更深程度地認識到提高幼兒教師的經濟地位和社會聲望的必要性并付出切實的行動。

參考文獻：

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