以評估為契機促進民辦本科高校實驗室開放性建設

劉燕

[摘 要] 實驗室是高校評估的重要組成部分，以評估要求為標準，分析傳統實驗教學的弊端，對實驗室開放形式作了探討，提出以評估為契機加強民辦高校開放性實驗室建設的一些建議。

[關 鍵 詞] 民辦高校；實驗室；開放性

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0218-01

近年來，隨著高等教育辦學模式的多樣化，民辦高校和獨立學院已經成為我國高等教育的重要組成部分。國家教育主管部門定期對各類高校進行各種形式的評估，實驗室作為教學和科研的重要場所，是評估的重要組成部分。

一、民辦高校傳統實驗教學的現狀

實驗室是民辦高校培養技能應用型人才的場所，培養學生的實踐創新能力是民辦高校學生立身社會之本，而實驗室則是提高學生實踐創新能力的重要平臺[1]。但是，現在大部分實驗室仍采用傳統實驗教學模式，主要表現在：（1）實驗內容大部分是根據教材理論設計的驗證性實驗，實驗前教師會把實驗原理、過程、結論及實驗過程中遇到的問題進行講解；（2）實驗受課堂時間和儀器設備的限制，很多時候學生還沒有完全掌握設備的操作流程，下課鈴就響了，設備數量有限，學生動手操作的機會少。因此，實驗室建設的首要任務是以評估要求為標準，大力促進專業實驗室開放性建設，為評估增加亮點。

二、民辦高校實驗室開放的形式

教育部在《普通高校教學工作水平評估指標體系》中規定：“各高校將實驗室開放時間長、開放范圍和覆蓋面廣、效果好作為實驗室建設的目標”[2]。……