中職汽車專業英語功能性教學實踐探究

陳鷗 王偉

[摘 要] 在中等職業學校課程改革的趨勢下，迫切需要體現職業特色，為中等職業學校的專業英語教學提供專業化服務。為了突破專業英語傳統教學的瓶頸就必須提高教育上的功能性。從分析中等職業學校汽車英語教學現狀入手，探討了如何體現專業英語教學的功能性教學策略。

[關 鍵 詞] 汽車專業英語；教學現狀分析；功能性教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0080-01

中等職業教育以服務為宗旨、以就業為導向，為社會培養功能型、應用型人才，肩負著培養高素質勞動者的重任。隨著國際市場的需求，英語在對外交流中發揮著日益重要的作用，英語教學越來越受到重視。在英語教學中，如何體現專業特色為專業學習服務，已成為教學改革的一個重要研究對象。為了實現中等職業英語教學與專業人才的對接，迫切需要探索專業學習服務。職業教育的發展目標是培養適應社會需要的專業人才，中職英語教學不應單純地進行聽、說、讀、寫訓練，必須要與專業相結合，為專業服務和為職業服務。那么，如何改革中職英語教學，以滿足學生專業學習的需要，為技能型應用型人才的培養服務呢？筆者認為，體現專業英語的功能性是提高英語教學質量的關鍵環節。

一、汽車行業發展趨勢

隨著社會經濟的發展和家用電器的普及，消費的重心轉向大型住宅和汽車。我國的政策支持和消費趨勢，為汽車產業的快速發展奠定了良好的基礎。中職汽車專業學生的英語學習以務實、夠用和應用為目的，在內容中融合職業知識，側重知識和技能的結合。這強調了學校汽車專業英語教學要有實踐性，要在日常生活中和工作中培養學生的英語應用能力，實現學校汽車專業英語教學的實用性發展目標。

二、本校汽修專業英語教學及崗位現狀分析

我校選擇汽修專業的學生入學成績一般不是很理想，他們學習英語是非常困難的。因此，筆者在任教的2017級汽修專業三個班中針對學生的英語學習態度問題作了問卷調查。

經調查發現，80%的學生對英語沒有興趣，90%的學生認為學習英語沒有用，學習到技術才是真東西，95%的學生認為自己不可能學會英語。調查結果可以看出，中職英語教學有以下問題：（1）學生認為自己學不會英語，沒有自信；（2）學生對英語課不是很重視，學校也沒有英語方面的考核，學生沒有這方面的壓力，而且學生認為學習英語沒有用，學好專業技術就可以。因為有這些問題的存在，導致英語學習變得困難且枯燥。

同時，在我校2016級和2017級汽車修理專業畢業生的就業調查中發現，每年的畢業生中，約有46%的學生從事汽車修理工作，他們的就業崗位基本就是4S店和中小型的汽修廠。在調查和對4S店的詢問中發現，學生在工作中最常用到的是汽車的英文專業術語，如機器上的英文標識和對環境的簡單英語表達，如汽車的外觀和故障的簡單描述，但對深層次的英文表達不作要求。因此，我校把學習汽修英語的教學目標制定為：學會簡單的汽修常用英語及專業術語，能描述汽車的特點和故障維修等方面的內容。

為了使中職英語教學向實踐教學模式轉變，探索專業英語教學的功能性具有現實意義。所謂“功能性教學”是指運用有效的教學策略，使學生在課堂上獲得成功的經驗，對現有的知識讓學生更深入的理解，最終達到專業與英語相結合的目的。

三、功能性教學實踐過程

（一）詞匯教學的功能性

詞匯選擇的功能性。汽修業的發展需要掌握汽車相關的詞匯及汽車基本結構和零部件的文獻理解。現在的汽車英語教材包含大量的英語詞匯，有汽車的專業術語，又有各種句法理解性詞匯、實用名詞等，很難讓學生理解，又抓不住關鍵點。因此，筆者對課本中的英文詞匯進行了刪改。例如，Model 4 Automotive Engine 這部分選取了sensor，injector，switch等17個重點詞匯；在將近四百字的文章中降低其難度，讓學生容易理解，抓住發動機部分的汽油發動機和柴油發動機的主線，連接其相關的詞匯connectingrod（連桿）、crankshaft（曲軸）、valvegear（配氣，氣門）、fuel system（燃油系統）、coolingsystem（冷卻系統）、lubricatingsystem（潤滑系統）。這樣一來學生的學習目的性強了，更容易達到預期的效果。

（二）主題性教學的功能化

以主題的形式來進行專業英語知識教學，讓其目的性和針對性變強，創設情境也容易連貫。每個主題緊密相連。例如，讓學生先從簡單的車標知識入手，從汽車廣告和logo識別中靈活地分辨汽車的車型，最后從廣告詞中學習如何簡單地描述每一種車型。在具體教學中，主題教學對教材編寫和教學設計方案有很高的要求，符合教學的功能性要求。

四、結論

許多中等職業學校的專業英語教學正處于起步階段，每一位英語教師都在努力地將基礎學科與專業學科相結合。筆者指出的“功能性”實際上是希望體現教學的有效性，在教學中追求這種“功能性”的目的，是為了使教師將來的教學更有效。同時專業英語在教學實踐的初級階段，希望能為以后的專業英語教學提供一些參考，讓我們的學科更好地體現中等職業學校專業發展的現實意義。

參考文獻：

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