以朗讀為策略的職校英語語感培養心得研究

溫小莉

[摘 要] 在職校英語教學中，通過不斷加強朗讀指導，不僅有助于學生學習、參與積極性的調動，培養其逐漸形成正確的英語思維習慣，也有助于良好語感的培養，進一步強化對所學知識的理解、記憶，進而在優化授課環節與成果的同時，也從整體上提高學生的英語綜合素養。因此，在語感培養中，朗讀策略的科學運用是至關重要的。

[關 鍵 詞] 朗讀策略；職校英語；語感培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0187-01

對英語教學、具體運用來講，語感培養具有的積極影響是不容忽視的。要想學好、用好英語通常都需要擁有良好的語感。語感是對英語語音、語意以及語言情感色彩的感受，是人們對英語語感的一種直接感知能力，也能夠體現出對語法、語言組織的掌握運用。因此，為了取得更理想的授課成果，在職校英語教學中，教師應積極探索、嘗試更新穎有效的語感培養策略。

一、加強教師朗讀指導

在實際授課中，教師應注重教材文章的科學運用，科學引導學生練習各項朗讀技巧，真正做到字正腔圓，進而為良好語感的形成創造良好條件。為此，在日常教學中，可以多讓學生聽一些英語磁帶，然后讓其模仿磁帶中的語調來進行發聲，基于此來對文章進行認真朗讀，長期堅持，學生的朗讀水平一定能夠得到顯著提升，語感也會隨之不斷得到增強。同時，在教材文章講解中，也可以讓學生一邊看課文一邊跟讀，把握好每一個口語鍛煉的機會，也確保每個層次的學生都可以得到相應鍛煉[1]。此外，還要重視與學生的溝通交流，對學生不同階段的英語基礎、認知能力做出準確把握，基于此來進行跟讀文章難易程度的安排。對難度較大的文章，教師可以先進行領讀、帶讀，在學生逐漸進入狀態后再讓學生自行朗讀，經過一段時間后，學生的英語語感、綜合素養一定能夠得到顯著提升。

二、聲情并茂地朗讀

在英語文章閱讀學習中，通常都是以朗讀、默讀兩種形式來進行的，這兩者存在一定區別，教師應積極鼓勵學生多進行朗讀，簡單來講，就是將發音大聲地讀出來，以此來實現對單詞音、形、義的逐漸熟悉。在實際朗讀中，學生的大腦、雙手以及眼睛等感官可以同時得到調動，進而更高效、順利地完成各項英語朗讀工作，不斷增強英語語言的熟悉度、豐富性，也為學生良好語感的形成奠定良好基礎[2]。

朗讀指的并非是隨便地讀，對此，教師應制定一定要求，在整個發音過程中，學生應保持響亮且富有節奏感的狀態，在盡可能準確的基礎上，充分做到抑揚頓挫、聲情并茂，能夠逐漸將自身真實情感恰當融入英語文章之中，進而對其中隱含的內在思想情感有更深刻的領悟，從而促使學生與作者產生共鳴，并對英語學習產生濃厚興趣。為了更好地加強語感培養，應對教材文章做出合理分類與總結，準確了解哪些文章適合引導學生朗讀。

比如，school and studying， friend and family，travel等人文類文章通常都適合進行朗讀，在實際朗讀中，學生可以對作者思想情感產生深刻體會，且能夠引導更多學生積極主動參與其中，真正做到聲情并茂。而food and eating，sports and relaxation，health an illness 等科普類文章則適合進行快速閱讀，以此來拓展學生搜索關鍵信息的能力，在加強語感培養的基礎上，也能夠為學生今后的學習、應用提供有力支持。

對此，為了幫助學生真正做到持之以恒，教師可以為學生制定針對性較強的英語朗讀計劃，如，每天早自習朗讀半個小時的英語文章，或者是每天晚自習抽出半個小時與同學進行互動交流等[3]。

三、創設英語語感環境

在職校英語教學中，對學生英語語感的培養，除了要重視朗讀等策略方法的科學運用之外，還應重視良好語感培養環境的構建。例如，可以進行英語宣傳畫報、英語報刊與廣播的訂閱，或者是組織各班級開展豐富多樣的英語口語、朗讀競賽；或者是通過各學科之間相互滲透的方式來促使學生在學習其他課程時，可以對英語知識產生更深刻的理解，且能夠全身心投入其中。因此，在日常教學中，教師應整合現有資源，從不同層面為學生營造更好的英語語感培養環境，并從整體上提升職校生的英語綜合素養。

綜上所述，廣大職校英語教師在日常教學中應正確認識到，朗讀不論是對授課效果的提升，還是對學生英語綜合素養的進一步拓展等諸多方面都具有重要意義，對此，教師應重視朗讀等科學有效策略的靈活引用，從整體上提升職校學生的英語語感，為其今后的學習、就業發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]肖帥.注重“語感”培養，搞好中職英語教學[J].高考，2016（12）：290.

[2]董妍.乘著歌聲的翅膀：淺談英語歌曲對中職英語教學的輔助作用[J].新課程（下），2014（12）：84，86.

[3]俞新.培養語感不是神話：淺談如何在英語教學中獲得語感[J].語數外學習（英語教育），2013（6）：161.