淺析中等職業技工學校創業意識素養培育

伏義

[摘 要] 行為是由意識控制的，只有正確的理念才會使人采取正確的行動。轉變學生的就業觀念，激發他們的創業意識和創業精神，是創業教育的重要任務，是促進創業活動可持續發展的有效途徑。因此，創業意識素養教育成了中等職業技工學校創業教育的必備課題。

[關 鍵 詞] 中職生；素養；創業意識

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0292-01

“大眾創業，萬眾創新”是實施國家發展戰略的必然要求。建立在創新基礎上的創業活動，是國家經濟活力提升的有效途徑。當前我國正處于從“互聯網+”融入“大數據”下的物聯網時代，各個區域都在進行經濟結構調整與產業升級，創新驅動的產業新革命已經打響，行業越來越細分，新的部門與行業不斷涌現，跨界風盛行。經濟體系與產業發展模式的重新建構急切地需求大量的創新創業人才。另一方面，全球經濟下行，中等職業技工學校畢業生就業形勢相當嚴峻，通過創業的形式去實現就業，不但可以很好地釋放這種壓力，還可以在一定程度上增加許多就業崗位。技工學校的教學思路應由努力迎合就業需要的思想轉變，努力鼓勵學生自主創業，培養學生為創造就業崗位做準備。“以創業促就業，以創新促發展”。行為是由意識控制的，只有正確的理念才會使人采取正確的行動。轉變學生的就業觀念，激發他們的創業意識和創業精神，是創業教育的重要任務，是促進創業活動可持續發展的有效途徑。因此，創業意識素養教育成為中等職業技工學校創業教育的必備課題。

一、正確認識創業的含義

創業是指在千變萬化的社會環境中，在無法明確方向的情況下，積極主動地去尋求某種社會需求，進而發現機會與資源，找到問題及解決方法，合理地進行利用，改進與創新，整合優化并創造價值的非常復雜的一個活動過程。這個過程需要抓住機遇，突破現有的資源約束，創造更大的價值。創業是“對創業者智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。”創業活動的實踐者是人，也就是創業者。真正的創業能力是指在“創業活動中，創業者憑借自身的綜合素質，利用其已有的知識和經驗，克服各種艱難險阻，最終實現自己的理想”。它包括：創新精神、協作精神、專業技術能力、分析信息能力、洞察機會能力、適應環境能力等創新創業意識品質素養。中職技工學校不同于大專院校，孩子們的年齡集中在14到18歲之間，心智還未完全成熟，創業教育的重點不是鼓勵他們一畢業就創辦公司，而是在創業素養方面進行培育，營造創業氛圍，培養學生的創新思維和堅強意志等，不知不覺中把創業精神內化為創業意識品質，引領學生整個職業生涯積極持續發展。

二、在日常文化基礎教育中滲透創業意識素養培育

我國創業教育起步較晚，還沒有形成完整的創業教育課程體系與評價標準。中職技工學校生源文化基礎較弱，師資配備也不是很高，創業教育除了要根據年級及專業設置系統的顯性創業教育必修課程外，還要盡可能切合實際，充分調動所有課程教師的積極性與創造性。在每天常規文化理論課等基礎教育中隨時隨地、有意識、有計劃地進行創業意識教育，這也可以說是隱性的創業課程教育。刺激學生每時每刻都有創業的沖動與夢想。比如，在英語課上，學生把“一杯咖啡”說成了a coffee時，老師是這么解釋的：“a coffee呢，是一罐咖啡飲料，價值5元，而a cup of coffee則是現磨的，價值可能是25元，如果你是老板，你請客人喝什么呢？”這時，學生嘰嘰喳喳地討論開了，如果客人是中年白領，那毫無疑問，選a cup of coffee，如果客人是年輕學生，那選a coffee也未嘗不可。但如果在旅途中，如動車上，那即使是講究的紳士，也只好選a coffee，哈哈，學生的思維真的是很活躍，這時，老師立刻向他們提問，“如果把這作為一項接待任務，我們應從哪些方面來進行考慮？”回答有age（年齡）、job（職業）、custom（風俗）、場合、語言、口味等。老師再進一步發問：“要了解這些知識，我們又必須具有哪些知識儲備呢？”這樣分層遞進，步步為營，就在英語學科教育中悄悄滲透了創業意識素養教育，引導學生在潛移默化中接受創業意識素養培育。

三、重視營造創業氛圍

中職生創業教育要引導學生根據自己的專業特長，發現某種能滿足社會需求的資源，把知識轉化為經濟效益貢獻給社會，從而創造就業崗位；要從創業意識素養入手，重視營造創業氛圍，培育學生創新創業精神。1.制作并展示創業教育專題的宣傳櫥窗；2.開設第二課堂，舉辦創業方案大賽；3.在學校網站開設“創新，創業”論壇；4.舉辦專家講座，設立“校友創業家學會”；5.進行家校聯動，校企合作，尋求多方面，全方位的創業教育氛圍。

“中等職業學校是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，具有創新精神，較強的就業能力和一定的創業能力的人才。”創業者的意識素養是創業活動的基礎，開展創業意識素養培育成為普及創新創業知識，實施國家發展戰略的最有效的推動力。中職學校應該積極改革創新，加強創業意識素養培育，更好地促進“大眾創業，萬眾創新”的國家發展戰略的實施。

參考文獻：

[1]蔡克勇.加強創業教育：21世紀的一個重要課題[J].清華大學教育研究，2000（1）.

[2]蔣義丹.創業教育—高校面臨的新任務[J].教育發展研究，2003（2）.