蔡春陽

[摘 要] 隨著中職英語教學的職業化和國際化的不斷發展，為了培養出順應時代潮流和技能運用發展的當代人才，提出了英語教學要在教學中實現一體化教學。為了實現這一目標，教師需要在日常的英語教學中對學生實行學習技能、思考技能及交際技能的培養和訓練。

[關 鍵 詞] 英語教學一體化教學；學習技能；交際技能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0046-01

提到職業教育的一體化教學，很多人立刻就想到職業教育中的數控加工、汽車維修等專業開展的一體化、工學結合的教學，其實不然。2010年，商務部公布的報告中指出：“針對中國出國人才英語水平普遍不高，直接影響對外業務的開展。建議國家改革我國現行的外語教學體制，采取有力措施從根本上解決我國英語人才長期學習卻不能學以致用的難題”。為了順應社會對職業教育人才的英語水平的需求，我們對中職的英語教學提出了新的教學要求：即實行英語教學的一體化，其精髓為在學中用，在用中學。

通過筆者在中職院校十幾年來的英語教學經驗和實踐探索，下面淺談一下筆者對英語一體化教學的粗淺看法。

一、培養學生學習英語的技能

有些教師不太重視指導學生學習英語的技能，也就是教師沒能夠教會學生如何學習英語。新的教學大綱和課程標準要求教師要“加強學習策略的指導，提高學生自主學習的能力”。所以作為英語老師，要著重加強學生英語學習技能的培養。

（一）注重語音教學

語音是英語教學的基礎環節，學生對英語學習之所以不能長期、有效地堅持下去，是因為沒有掌握正確的發音。語音是學習英語的基礎，教師在英語教學中要引導學生學習掌握字母和字母組合的讀音規則及方法，教師應該把語音教學貫穿于整個英語教學過程中。教師在英語語音教學中要引導學生學習掌握一般字母及字母組合的讀音規則。例如，常見字母組合ea的發音，一般情況下發音為[i：]，如在單詞cheap， dream， each中即發此音；但是在bread， head， dead等詞中發音卻為[e]，而在特殊的情況下，ea卻又能發[ei]，如在單詞great和break中。教師可以在教學中訓練學生大膽拼讀單詞音標。長期堅持下去，學生就能掌握一般字母組合的發音規律，能夠大大提高學生的自學英語的能力。在教師的指導下，學生可以自發練習單詞讀音，在反復的實踐中掌握英語語音知識這個最基本、最重要的一環。

（二）使學生養成良好的漢英轉換習慣

人們經常這樣說：用英文交流時要遠離漢語思維，其實不然。所有的語言都是有共同性的，比如英語和漢語的主謂結構就是一致的，區別是定語、狀語的位置。因此，學生不要認為自己在學習一個新東西時而感到恐懼感，也不要認為自己的英文水平不高，沒達到一定的高度而不敢開口。實際上，大多數學生所掌握的英語詞匯都足以表達目前的生活和思想了，而關鍵在于如何正確清楚明了地表達自己的所思所想，可以在講英文時先拆解漢語，直到拆解到最小單位。例如，把“我們不是近親結婚”翻譯成英語看似有點難度，但可以先拆解漢語。“我們”在這句話中具體指的是什么？如果說話人是女性的話，她會說“my husband and I ”；如果是男性的話，他一定會說“my wife and I”，這樣拆解，你會發現婚姻關系也就表達出來了。這樣整句話就可以翻譯成簡單的英語就是“My husband and I are not close relatives.”諸如此類的課堂練習不僅可以加強學生的理解能力，也會加強學生的知

識結構的全應用面化。

二、培養學生英語學習的交際技能

語言學習就是為了交際，英語作為一種社會交際的工具，英語教師不僅要教給學生一定的語言知識，而且要讓學生正確、得體地運用所學語言進行交際，即讓學生從傳統意義上的死記硬背、埋頭做題中解放出來，把英語的教學重點轉移到培養學生英語學習的交流技能上來。

在課堂教學中，教師應該引導學生進行大量的英語口語交流實踐活動。例如，在教學和學習中學著創設語言情景。英語作為一種交際工具，它來自于生活，并為生活所用。因此，教師應該努力創設真實生動的語言環境，讓生活走進課堂，讓學生在英語學習過程中逐漸培養英語學習的興趣，模擬真實情景，進行交流活動訓練。在教Greet your friends一課時，上課鈴一響，我就微笑著走進教室和學生用英語問候著：“Good morning everyone！Welcome to my class。”剛開始有些學生還沒反應過來，有些學生則是隨口用英語向我回應著。剛開始有些學生會有些緊張，但是看著周圍的學生很順利地加入到相互問候中，那些膽怯的學生也就慢慢適應了這種氛圍，并且跟著老師的節奏進行了下去。通過這種真實情景的英語口語訓練，學生不僅積極性很高，而且也會很自然地融入這種口語交流的課堂。

總之，根據多年的英語教學實踐，深切地體會到要想實現英語教學的一體化教學，需要每一位英語教師樹立良好的英語教育觀，需要每一位英語教師的堅持不懈，需要每一位英語教師的不斷努力與探索，需要每一位英語教師采用先進靈活的教育理念。這樣才能全面激發學生的學習興趣、調動學生的參與積極性、實現對學生的全面的英語學習技能訓練，真正地實現英語教學的一體化，為祖國培養出高技能的、實用型的英語人才。

參考文獻：

張海峰.淺談中職英語情景劇教學模式[J].中學教學參考，2013（13）.