職業院校班級企業化管理模式實施路徑研究

黃莉

[摘 要] 班級企業作風管理是將職業院校教育目標和學生的個性與法制特點作為基礎，將優秀企業管理因素滲入職業院校課堂教學管理工作中，以此加強學生對企業組織的了解，促進班級管理步入規范化，打造更有效的管理方式。從總體上分析，班級企業化管理涉及五個方面，分別是營造良好的企業式管理氣氛、建立企業化教學課堂、制訂班級企業化管理制度、設計班級企業化管理目標、組織各項班級企業化管理活動。

[關 鍵 詞] 職業院校；班級企業化管理模式；實施路徑

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0008-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出促進職業院校和企業組織的雙向發展，理應全面創新與調整職業院校教學管理模式和校企合作模式，將企業管理因素融合到職業院校教學活動中，從而有效增強學生的職場意識，促進學生的職業成長。

一、實施職業院校班級企業化管理模式的重要意義

目前，職業院校已經占據中國教育機構的半壁江山，為培養高素質人才作出巨大貢獻。從發展的角度來看，職業院校的使命是優化職業教育體系，向學生傳輸文化知識，加強學生的實踐技能，發展學生的職場素養，將學生培養成滿足社會就業市場要求的高素質人才。使用班級企業化管理模式能夠更迅速地完成職業院校教育使命，促進本校教育事業的發展。

從校園文化功能來看，部分職業院校的校園文化建設事業依然處于初級階段，各種文化活動和課程教學、專業學習出現嚴重斷裂，不利于充分發揮校園文化的教育作用。而且，職業院校之間的校園文化復制和雷同現象較為普遍，本校的文化特色卻不是特別突出。在網絡時代的影響下，享樂主義、利己主義和拜金主義等不良文化意識嚴重侵蝕了學生的思想，對校園文化的威脅不容忽視。而融合企業化管理模式有助于創新校園文化，在實施班級企業管理活動的過程中，教師會將現代企業文化和校園文化相結合，指導學生學習優秀文化，武裝自己的頭腦，堅持正確的立場，摒棄不良文化，發展學生的職業素養。

此外，傳統職業院校班級管理模式已經不適宜現代教育事業的發展要求，采用班級企業化管理模式，優化職業院校教育結構，可以創設更加民主、和諧、團結、友愛的班級，培養學生的集體精神，凝聚學生的思想文化意識，強化學生的職業能力，提升班級教學管理工作的運轉效率。

二、如何發揮職業院校班級企業化管理模式的作用

（一）營造良好的企業式管理氣氛

正確運用職業院校班級企業化管理模式，做好班級教學管理工作，教師首先要組織學生共同營造良好的企業式管理氣氛，融合現代企業文化，指導學生認知一個企業的核心價值觀，培養學生的職場精神，促使學生自覺地從“學生”發展為“職業人士”。

（二）科學建立企業化教學課堂

教師在開展課堂教學工作時，應積極引入企業因素，建立企業化教學課堂，可以結合企業培訓模式（如案例培訓法、學徒培訓法、角色扮演法等），指導學生認知企業結構，了解職場需求，增強自身的職業技能。

（三）協同學生制訂班級企業化管理制度

優秀企業組織都制定了科學、完善的管理制度，教師可以借鑒這一經驗，協同學生制定科學的班級企業化管理制度，創新班級規章紀律、班級文化、班級意識和班級精神，讓學生在良好的集體中學習和成長。

（四）設計可行的班級企業化管理目標

企業在運營與發展中會提前設計切實可行的目標以此降低成本，提高凈利潤，教師在采用班級企業化管理模式開展教學工作時，也應該設計可行的目標，優化班級CIS系統，促進MI系統（班級思想理念甄別系統）、VI（班級行為鑒別系統）和BI系統（班級視覺辨析系統）的有機結合，發揮MI系統的核心作用，創新積極、健康、向上的班級文化風貌，加強企業精神，調動班級成員的主觀意識，樹立學生的集體榮譽感，提高班級輻射力。

（五）組織各項班級企業化管理活動

教師應結合企業管理流程，為學生組織各項企業化管理活動以提高學生的職場應變能力，培養學生的職業精神。例如，讓學生參與模擬職場活動，分組扮演CEO、客戶、部門經理、高級助理和基層員工等角色，并指導學生在參加活動的同時學會應用所學知識，積累職場經驗，完善職業生涯計劃，明確自身的職場目標。

綜上所述，全面優化職業院校班級企業化管理模式實施路徑，創新校企合作模式，發展學生的職業素養，教師應重視為學生營造良好的企業式管理氣氛，科學建立企業化教學課堂，協同學生制訂班級企業化管理制度，設計可行的班級企業化管理目標，并組織各項班級企業化管理活動。

參考文獻：

[1]邱文成，魏煒，李程程，等.職業院校畢業生就業困境對策研究：基于班級企業化模式管理實踐[J].大眾科技，2017（4）.

[2]賈玉玲.職校學生社會主義核心價值觀培育新途徑探索[J].遼寧高職學報，2016（3）.