旅游類高職院校校園文化建設探索

白弋楓

[摘 要] 校園文化對人才培養有著重要的促進作用。旅游高職院校應立足當前校園文化建設的現狀，正確認識校園文化內容，優化校園文化結構，重視校園軟文化和硬文化建設，體現旅游行業需求、職業教育內涵和地方文化三者的結合，營造旅游職業校園文化氛圍，培養更多符合社會需求的高素質的旅游專業人才，實現社會與學校的雙贏。

[關 鍵 詞] 旅游類；高職院校；校園文化

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0230-03

隨著社會經濟的迅猛發展和物質生活水平的顯著提升，人們更加注重精神享受，旅游業也因此得到了發展和壯大。旅游行業對專業人才的需求量增加，為旅游類高職院校的發展提供了契機。旅游類高職院校主要培養旅游行業的專業技術型人才。在旅游類院校的校園文化中，不但具備高職院校的文化特征，還需要與旅游行業相結合。此外旅游還具有跨界性，因此旅游類高職院校校園文化還應體現出國際化特征，融合多元文化，實現校園物質文化與精神文化的統一。

一、旅游類高職院校校園文化建設的現狀

我國“十一五”計劃中提出，應加快第三產業的發展，并且從稅收優惠政策、各種旅游市場準入等多個方面，體現了國家對旅游行業發展的高度關注，而旅游類高職院校也在國家一系列的支持下，在校園文化建設方面取得了一定的進步。

（一）物質文化建設逐漸完善

在國家政策的支持下，高職院校對文化建設的認識程度逐漸加深，旅游類高職院校在物質文化建設方面也逐漸得到了完善，主要體現在以下幾個方面：（1）校園環境突顯教育價值。由于國家對旅游行業的高度重視，對旅游類高職院校的教育關注度也在不斷加強，并且中央和政府加大對其的投入力度，促進院校物質文化建設。校園的整體布局得到有效改善。例如，校區建設會與周邊交通情況相結合，加強對外部環境的考慮。在內部環境方面，通常將校園劃分為教學、實訓、活動等幾個功能區，為管理工作提供較大的便利。（2）景點藝術水平逐漸提升，能夠突顯教育價值。在校園中設置標志性建筑、雕塑、花園等，這樣做不但能夠使校園內部環境得到有效改善，而且還能夠使師生在藝術的熏陶下，感受旅游教育的價值。（3）文化載體的多樣化。在以往傳統的校園文化中，文化載體通常為運動館、圖書館、實訓基地等，隨著院校的發展和壯大，多媒體計算機技術的應用，使網絡在校園中得到迅猛發展，校內局域網的建立使得文化傳播擁有了新的載體，為文化的多元化建設提供了切實保障[1]。

（二）精神文化受到重視

隨著旅游行業的迅猛發展，對此方面人才的需求量和要求不斷提升，這將為院校的教育工作帶來挑戰。目前，越來越多的院校意識到文化建設不能單純地體現在物質方面，還應加強對精神文化的重視，才能夠培養出社會所需的高素質人才。因此，旅游類高職院校在自身辦學實際的基礎上，明確了辦學理念、道德規范等，以此來適應現代化旅游行業的發展，并為其培養出更多的符合社會需求的人才。其中，主要體現在校訓、校風、名言警句等方面，并且將充滿正能量的宣傳標語、雕塑等遍布在校園中，以此來塑造良好的校園文明風氣，對師生核心價值觀的形成具有較強的促進作用。

（三）校園制度日漸規范

隨著社會及學校對校園文化重視程度的逐漸加深，文化建設所發揮的作用也在不斷增強。現階段，旅游類高職院校中校園制度日漸規范化，主要體現在學生的日程學習制度、師生管理、校園網絡管理等多個方面。制度的規范和完善將對校園文化建設的實施起到較大的推動作用。另外，院校建設與信息技術的高度融合，使校園文化活動得到了豐富，不但包括傳統的書畫比賽、演講大賽等，還能夠與旅游行業特色相結合，通過計算機網絡進行設計，開展職業技能大賽、PPT展示大賽等，使校園文化內涵得到顯著提升[2]。

二、旅游類高職院校校園文化存在的問題

特色的校園文化是在長期的辦學歷程中不斷積累和完善形成的，屬于一項長期的系統性工程。雖然我國目前旅游院校取得了一定的進步，但是由于發展時間尚短，并且校園文化在具有共性的同時，也存在較大的特性，這是校園文化建設中不可忽視的重要問題。

（一）文化建設的認識程度較低

對其認識程度主要體現在以下幾方面：（1）校園文化建設的研究有待加強，尤其是在理論研究方面，目前的研究都僅僅局限于表層，如師資、學生的道德等，并且對上述幾方面的研究角度大多是站在心理學、教育學的立場，而并非是利用交叉學科對校園文化進行研究。另外，在理論研究方面所涉及的范圍不夠廣泛、時效性略差。（2）對校園文化建設的重視度有待增強，部分學校的領導和管理人員沒有對此方面加強重視，或者片面地認為加強文化建設就是開展一些社團活動等，這將難以對學校的建設產生較為明顯的效果。另外，部分教師認為校園文化的建設主要由學校負責，與自身沒有太大關系，因此在提升自身素養和實踐水平等方面存在消極被動心理。（3）對校園文化建設的內容不明確。部分學校在建設的過程中，只是單純地注重提升教學樓的提升、購買大量的現代化教學儀器設備等，忽視了對學校精神層面的文化建設。同時，大部分高校的文化建設與辦學實際相脫離，這將難以取得理想的建設效果[3]。

（二）文化建設的定位模糊

部分旅游類高職院校院校在進行文化建設的過程中存在定位模糊的問題，沒有加強對社會現狀的考察和研究，沒有對該行業中對人才的要求進行了解和掌握，依然采用以往傳統的培養模式和目標，這將使學生畢業之后因所學知識與社會所需不相符合，進而產生就業難或離職率高等問題。此外，教學方式與旅游特征結合不夠密切，由此產生的校園文化難以對師生產生有效的指導以及良性的感染，導致學校建設與社會發展潮流不相適應，競爭力下降。

（三）資源投入較少

在校園文化建設方面，存在資源投入量不足等問題，主要體現在以下幾個方面：（1）資金投入不足。由于大部分旅游類的高職院校都是技校、大專等，自身在面臨教育市場化競爭時，經濟實力不足。（2）人員投入少，在大多數旅游院校中都沒有設置專業的文化建設部門，通常由其他部門人員兼任，因此難以將全部的時間和精力放置在校園文化建設中。同時，校園文化建設涉及諸多領域，包括心理學、管理學等，與之相匹配的綜合性人才數量較少，使院校文化建設水平始終難以得到顯著提升[4]。

（四）加強校園文化建設，營造職業文化氛圍

學校教師和學生有大部分時間是在校園中度過，因此校園的文化建設將對其產生較大影響。在校園硬文化建設中，不僅是對校內外環境進行改變，加強對基礎設施等方面的建設，還應該將旅游行業文化的任務加入其中。對此，學校應充分認識到，要想為師生營造一種職業文化氛圍，需要將內部環境建設與外部環境建設相結合，突顯標志性的文化建筑，并且彰顯出旅游文化特色，使校園景觀得到有效改善，進而達到一種“景校合一”的良好狀態。例如，學校可以在校園中布置一些能夠體現旅游文化的小物件，還可以在學校建筑、雕塑中突顯教育價值。另外，還可以建立教育與旅游相結合的實訓基地，實現旅游文化與校園文化的高度結合，進而營造一種良好和諧的職業文化氛圍。另外，還應采用開放式教學，促進校園精神建設。旅游高職院校應積極與當地文化以及企事業單位相聯系，邀請相關專家或者學者到校內開展講座或者座談會，加強校企合作，創辦校外實訓基地，讓學生能夠盡早接觸社會，感受企業管理以及社會文化。此外還可以通過開展專題研究、校報校刊等方式，提升教學開放性，使學生的職業技能以及綜合素質得到顯著提升。

綜上所述，旅游行業的蓬勃發展離不開高素質的旅游人才，而旅游高職院校肩負著為旅游行業輸送大批旅游人才的重任。為培養出符合行業發展需求的高素質、高技能旅游綜合型人才，使旅游行業的發展擁有大量人才的支持，旅游高職院校應充分發揮校園文化建設在人才培養中的重要作用，加強校園文化的建設，從而實現旅游行業和旅游高職院校的可持續發展。

參考文獻：

[1]桑江，張國靜.建設類高職院校特色校園文化建設的實踐探索：以遼寧城市建設職業技術學院為例[J].遼寧經濟職業技術學院學報，2015（3）：77-79.

[2]劉思.學校建筑與高職院校校園文化建設研究[D].上海師范大學，2014.

[3]仲吉昊.旅游高職院校校企合作問題與對策研究[D].廣西師范大學，2014.

[4]傅浩蘭.農業類高職院校校園文化建設探析：以江蘇農林職業技術學院校園精神文化構建為例[J].科技經濟市場，2013（12）：111-112.

[5]韓崢華.江澤民職業道德思想與醫藥類高職院校職業道德教育研究[D].華東師范大學，2013.

[6]聶席賓.轉型期的高等藝術職業院校學生思想政治工作研究[D].鄭州大學，2015.