急診護理在雙語教學中的問題與對策探析

趙璽

[摘 要] 隨著高等教育教學不斷趨于國際化，培養具備國際交往能力的人才儼然轉變成教育的重要任務。通過分析急診護理在雙語教學中存在的主要問題，對急診護理雙語教學對策進行探究，旨在為如何促進急診護理雙語教學的順利開展提供一些思路。

[關 鍵 詞] 急診護理；雙語教學；問題；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0173-01

急診護理教學是護理專業教學中十分重要的一個環節。隨著我國國際化進程的推進，國內一些醫院逐步要求用雙語開展患者護理評估及病歷書寫，對急診護理教學提出了更為嚴苛的要求[1]。由此表明，對急診護理在雙語教學中的問題與對策開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、急診護理在雙語教學中存在的主要問題

急診護理在雙語教學中存在的主要問題，主要表現在：（1）對雙語教學缺乏有效認識。專業教師普遍將雙語教學簡單認定為外語授課。教師片面地將雙語課程目標界定為強化英語，強調英語的表達運用，然而由于急診護理教學內容涉及面較為廣泛，在有限的課程教學時間內，無法切實兼顧學習外語和引導學生掌握專業知識。（2）沒有適用的雙語教材。結合現階段國內急診護理雙語教材，教材內容即便系統全面，結構嚴謹，英語表達規范，然而大多數大學反映學習難度大，學生難以通過急診護理雙語教學獲得顯著的學習成效。（3）雙語師資力量匱乏。在急診護理雙語教學中，雙語教師扮演的是實施者、引導者的角色，由此要求教師要同時擁有深厚的理論知識功底和良好的英語教學能力，然而現階段大部分專業教師均為畢業后直接進入學校任職，往往難以同時兼具兩方面的教學能力，由此使該部分教師難以對學生發揮有效的指導作用。

二、急診護理雙語教學對策

隨著高等教育教學不斷趨于國際化，培養具備國際交往能力的人才儼然轉變成教育的重要任務。醫學院校在當前社會發展形勢下，要緊緊跟隨社會前進的步伐，不斷改革創新，強化對國內外先進教學理念的學習借鑒，切實強化急診護理雙語教學，如何進一步促進急診護理雙語教學的順利開展可以將以下對策作為切入點：

（一）引入科學適用的雙語教材

在已推行雙語教學的院校中，廣泛存在雙語教材來源有限的問題。雙語教材的一個重要來源即為引進國外原版醫學教材，然而這些教材普遍與國內教學課程安排存在一定差異，難以全部照搬，再加上價格高，學生難以接受，還有一些學生反映難以直接閱讀英語教材。鑒于此，學校應當結合自身實際情況，依據教學大綱及課程標準，基于對國內外教學資料的參考，編譯科學適用的雙語教材。

（二）大力培養雙語師資

學校應當積極建立科學完備的雙語教師培訓方案，使教師發展成雙語人才。同時還可建立雙語教師資格認定制度，教師通過考核方可接受雙語教學任務，以確保教師質量。將教師培養成雙語人才，可采取多種不同的培養途徑，首先，可為專業教師制訂短期的外語培養計劃，尤其是英語口語方面的培養，達到迅速提升專業教師英語教學能力的目的；其次，專業教師在獲取該專業學位后，可鼓勵專業教師繼續參加英語第二學位的學習；最后，可引導專業教師展開在職學習，不斷提高自身雙語教學水平。在這些培養途徑中，以第一條培養途徑起效最為迅速，因為銜接護理專業教學普遍具備相應的英語應用能力，然而英語口語能力較為薄弱，依托短期有針對性地強化，可迅速提升教師英語教學的能力，使他們敢于投入雙語教學工作中。

（三）強化開展雙語教學

將急診護理教學作為主體，將醫學護理英語教學作為輔助，推進雙語的同步訓練，教學課堂上針對重點教學內容，以英語書為主，以漢語介紹為輔。確保急診護理知識與醫學護理英語的有效結合，并適時對教學內容開展不同層面的對比、解析，以加深學生對知識內容的理解記憶。比如，在對心絞痛疼痛特征進行教授的過程中，對疼痛的部位、特征及過程等可同時開展英文板書和漢語介紹：Angina——How to evaluate pain；Location——preco rdial，substernal；Characteristics——compressing，choking，squeezing。

總而言之，急診護理雙語教學不僅是歷史發展的一大趨勢，還是護理教育發展的必經之路；不僅具備極強的臨床意義，還具備一定的現實意義。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，提高對急診護理及雙語教學內涵特征的有效認識，強化對急診護理在雙語教學中存在主要問題的全面分析，“引入科學適用的雙語教材”“大力培養雙語師資”“強化雙語教學開展”等，積極促進急診護理雙語教學的順利開展。

參考文獻：

[1]劉琪，姚琳琳，廖子敬.護理本科雙語教學的研究進展[J].中國實用護理雜志，2013，29（8）：71-73.

[2]王珍珍，郭琳.護理學相關課程雙語教學中存在的問題[J].才智，2014，27（16）：162-163.

[3]盧丹丹，張恩，雷穎.我國護理雙語教學的研究進展[J].亞太教育，2015，9（22）：103.