“卓越計劃”下理工科大學生英語學習需求分析探討

韋璐 張美婷

[摘 要] 通過對相關資料的調查，對“卓越計劃”下理工科大學生英語學習需求進行分析，旨在結合實際情況了解當前理工科大學生英語學習的具體需求，繼而探討卓越計劃指導下的大學英語教學方式。

[關 鍵 詞] 卓越計劃；大學英語；需求；實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0073-01

“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”），其內容是培養具有國際視野的工程師，即熟悉多個國家的文化、法律?！白吭接媱潯绷⒆阌诖髮W生綜合素養的提升以及全面發展，旨在實現對更高素質人才的培養，重視大學生的全面發展。在“卓越計劃”下，大學生需要學習更加廣泛、深入的內容。

一、“卓越計劃”下理工科大學生英語學習需求分析

（一）對英語教師的需求

英語教師對學生的英語學習具有直接影響，鄧超群[1]的研究中表示，有一半以上的學生都重視教師的人格魅力，并認為對自己的英語學習興趣具有促進作用，而且還指出，教師與學生的溝通同樣值得重視。除此之外，在該研究中提出了何種教師容易受到學生的歡迎：（1）對學生非常熟悉，且非常敬業的教師。（2）具有很強的口語表達能力的教師。（3）掌握多種教學方式，容易為學生帶來鼓勵的教師。從根本上提出學生對教師具有本質上的需求。而同時大量研究也表明，英語教師與學生英語學習效率之間存在密切聯系。

（二）對學習環境的需求

隨著“卓越計劃”的開展，大多數高校學院都已經重視對學生英語教學模式的改革，大學英語的學習也逐漸變得豐富多彩，然而由于發展時間較短，讓存在一些教師無法改變教學觀念的現象。例如，在讀寫課程的教學中，大多數教師仍是對整篇文章逐字講解，對一些學生而言，浪費了學習時間，逐漸也就會喪失學習積極性。大學院校目前具有專門聽說教學模式的較少，部分學生能夠意識到口語表達能力、聽力的重要性。因此，更多時候大學生對學習環境的需求是表現在口語練習、聽力能力方面。

（三）對課程評估的需求

教學評估能夠幫助大學教師了解當前教學現狀，得到有效反饋，同時也能夠促進教師掌握學生的更多想法。隨著學生對大學英語學習需求的增大，對有關的評估需求也在不斷提升。就聽、說、讀、寫的學習上，學生希望打破傳統評價的同時，更加期待科學、豐富、全面的評估。

二、“卓越計劃”下理工科大學生英語教學建議

通過對大學生英語學習需求進行分析，提出以下幾點建議：

（一）教學目標方面

“卓越計劃”的指導下，必須從英語專業知識和使用技巧上進行教學，優化英語教學內容，展現其實用性和有效性，促使學生英語學習中獲取更加有意義的知識體系，通過制訂多元、綜合、多層的大學英語教學目標，充分滿足學生英語學習的個性化和多樣化的學習需求，保證教學目標的明確，讓學生具備更強的自主性進行英語學習。

（二）教學手段方面

“卓越計劃”下，大學英語的教學目標出現了改革，也就決定了對教學手段靈活性的需求。依照增強學生專業英語能力的目標，教學手段也應依照此目標展開[2]，教師需要努力創新情景化、合作化的教學模式，讓學生在豐富多彩的英語活動中，達到練習英語口語、技巧的目的，最終實現學生學習能力的提升。

（三）教材編制方面

教材作為大學生學習英語的綱領，“卓越計劃”下對大學生英語教材的編制也應該有所突破，旨在增強英語學習的實用性和專業性，與“卓越計劃”相符合，可采取校企結合的方式，便于教師開展更多實踐性教學同時也能夠將更多前沿科技信息添加到教學內容中，幫助學生理解更多最新信息，打造更加健全的、全方位、立體化的教材。

（四）師資建設方面

“卓越計劃”的目的是培養綜合性人才，是一種對大學生培養的改革，而對教師來說更加是一種挑戰。在大學英語教學活動中，教師必須具備充足的英語專業知識，豐富的教學經驗，具有發掘學生創新意識的能力，有能力創造更加良好的學習氛圍。新時期下，英語教師必須滿足學生的基本需求，與學生之間保持良好的師生、朋友關系，具備使用英語專業術語教學的能力。從當前大學生對教師的需求來看，基于“卓越計劃”下師資建設必須滿足：（1）專業化。大學英語教師首先需要在英語領域上具有非常深刻的認識，還需要將專業知識、英語知識相互結合，滿足學生對專業化英語學習的要求[3]，同時也使教師在實踐中不斷加強自身專業化能力。（2）多元化。大學英語教學活動在“卓越計劃”下體現較為特殊，提升了對英語教師自身的嚴苛要求。多元化建設可以對專業英語教學的質量提供保障，與學校實際情況相互結合，在高校的各個專業內建設更強的師資隊伍，以實現每個教學領域內教師的專業化。

綜上所述，面對“卓越計劃”的提出和落實，必須加強對我國重要工程師人才的進一步培養，為我國社會經濟提供源源不斷的驅動力。通過分析“卓越計劃”指導下大學英語教學中學生的需求，提出了大學生英語教學的幾點建議，希望能夠為未來“卓越計劃”下的大學英語的課程建設與發展提供參考價值。

參考文獻：

[1]鄧超群.“卓越計劃”下學生英語學習需求情況調查分析：以G大學“卓越工程師教育培養計劃”試點專業為例[J].吉林化工學院學報，2015，32（12）.

[2]劉佳佳，金成星.“卓越工程師教育培養計劃”背景下的理工科大學生英語學習行為現狀分析[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014（10）.

[3]于金紅，史文博.基于卓越計劃的上海理工科大學生英語學習能力研究[J].安徽文學（下半月），2015（5）.