淺析民辦高校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

張旭彬

[摘 要] 民辦高校對(duì)家庭困難學(xué)生的資助不僅是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)、更好走進(jìn)社會(huì)的重要途徑，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)公平和正義的重要表現(xiàn)。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)享有受教育的權(quán)利，不能因?yàn)榧彝l件的限制而放棄教育。因此，民辦高校資助家庭貧困學(xué)生這一事業(yè)在今后會(huì)得到更多的重視。到目前為止，在黨和國(guó)家以及社會(huì)各界的努力下，我國(guó)高校學(xué)生資助工作著實(shí)取得了不小的效果，從早期的“伙食補(bǔ)貼”“生活費(fèi)補(bǔ)貼”到現(xiàn)在的各項(xiàng)補(bǔ)助，我們看到了這一事業(yè)的進(jìn)步。但與此同時(shí)，我們更看到了民辦高校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)不僅使資助工作達(dá)不到預(yù)期的效果，更潛伏著激發(fā)學(xué)生間矛盾的危機(jī)。旨在以民辦高校為例，探討我國(guó)高校在學(xué)生資助工作領(lǐng)域存在的問(wèn)題，并就如何緩解這些問(wèn)題提出一些建議。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；學(xué)生資助；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0137-01

一、民辦高校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題分析

（一）貧困生評(píng)定存在一定的不公平人為因素

國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于扶助貧困生的一系列政策是為了幫助那些經(jīng)濟(jì)上存在問(wèn)題造成無(wú)力支持子女高校學(xué)習(xí)的家庭，減少由于經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致輟學(xué)的遺憾，幫助更多有志青年完成自己的大學(xué)夢(mèng)。但是這些政策如果不能有效地實(shí)行，發(fā)揮自身的寶貴作用的話，那么就不能實(shí)現(xiàn)政策的初衷。目前，部分民辦高校在貧困生認(rèn)定上存在一些不公平的現(xiàn)象。

（二）部分貧困生認(rèn)證材料作假，責(zé)任意識(shí)淡薄

根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，貧困生認(rèn)證材料作假現(xiàn)象每年都有，而且較為普遍，需要引起各大高校的廣泛關(guān)注。首先，學(xué)生在認(rèn)定貧困生之前需要遞交一份“家庭情況調(diào)查表”，根據(jù)表中的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生做出如實(shí)的回答，然后學(xué)院以及學(xué)校的相關(guān)部門根據(jù)學(xué)生提供的信息認(rèn)定不同等級(jí)，最后根據(jù)不同等級(jí)提供不同標(biāo)準(zhǔn)的資助。但實(shí)際上，很多學(xué)生提供的信息和現(xiàn)實(shí)不符甚至相差甚遠(yuǎn)，這不僅違背了誠(chéng)信原則，突破了道德的底線，同時(shí)更打破了公平原則，使真正家庭困難的學(xué)生得不到相應(yīng)的資助。

此外，國(guó)家為了幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，提供了一定的助學(xué)貸款，給大學(xué)生提供免息借貸的服務(wù)。這一政策本來(lái)是一件利國(guó)利民的好事，但是部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失，出現(xiàn)刻意拖欠貸款甚至不還貸款的現(xiàn)象。

（三）民辦高校忽視學(xué)生的精神資助

由于家庭和生長(zhǎng)環(huán)境等原因，部分貧困生出現(xiàn)了幾種不健康的心理問(wèn)題，其中最為主要的就是以下兩種：（1）由于家庭條件的落后，使自己長(zhǎng)期背負(fù)繁重的心理壓力，認(rèn)為自己比不上其他人，從而產(chǎn)生了自卑情緒。在這種自卑心理的影響下，學(xué)生在平時(shí)為人處世的過(guò)程中缺乏信心，變得極為消極。（2）部分貧困生缺乏感恩之心，以家庭貧困為借口，認(rèn)為資金補(bǔ)助是自己應(yīng)得的，一旦得不到自己預(yù)期的等級(jí)補(bǔ)助就會(huì)處處抱怨。這兩種心理都是不健康的，我國(guó)民辦高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助的時(shí)候，只看到了經(jīng)濟(jì)狀況，忽視了學(xué)生的心理資助。

二、民辦高校學(xué)生資助工作的改進(jìn)措施

（一）給予貧困生更多的人文關(guān)懷

與資金資助相比，民辦高校貧困生的精神資助更為重要，對(duì)貧困生的精神資助也將會(huì)是未來(lái)高校資助的重點(diǎn)和改革方向。對(duì)貧困生除了給予資金上的補(bǔ)助，幫助他們完成學(xué)業(yè)之外，更重要的是幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，明確是與非，積極引導(dǎo)，尤其要培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的精神以及感恩之心，讓他們知道高校的資金補(bǔ)助既不是“施舍”，獲得了無(wú)需覺(jué)得自己低人一等，同時(shí)也不是“唐僧肉”，并不是自己應(yīng)得的。

（二）加強(qiáng)對(duì)貧困生先進(jìn)典型的宣傳

在高校，絕大多數(shù)的貧困生都是奮發(fā)向上的積極青年，部分貧困生甚至在學(xué)業(yè)、工作、社團(tuán)活動(dòng)等諸多領(lǐng)域都是佼佼者，讓其他學(xué)生暗自羨慕。雖然他們受到家庭條件的制約，經(jīng)濟(jì)上不如別人，但是他們通過(guò)自己的努力，不對(duì)現(xiàn)實(shí)低頭，積極向上迎接挑戰(zhàn)，從而使自己的生活逐漸好轉(zhuǎn)，這種精神值得所有人學(xué)習(xí)和效仿，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)先進(jìn)的典型進(jìn)行宣傳，起到傳播正能量的作用，在學(xué)校營(yíng)造一種向上的氛圍。同時(shí)，對(duì)貧困生先進(jìn)典型的宣傳蕩滌了部分貧困生內(nèi)心的自卑情緒，讓他們知道自己通過(guò)努力也可以成為別人的榜樣，從而激發(fā)內(nèi)心的斗志和進(jìn)取心。

（三）資助工作過(guò)程堅(jiān)持公平公正

針對(duì)民辦高校學(xué)生資助工作中部分學(xué)生作假的現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，不能睜一只眼閉一只眼，因?yàn)樨毨J(rèn)定作假不僅打破了公平公正的原則，使匯報(bào)真實(shí)信息的學(xué)生權(quán)益受損，得不到相應(yīng)的資助，同時(shí)也會(huì)助紂為虐，滋長(zhǎng)作假學(xué)生的僥幸心理。具體來(lái)說(shuō)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，加大對(duì)信息作假學(xué)生的懲戒力度；其次，通過(guò)走訪調(diào)查等方式對(duì)貧困認(rèn)定候選人進(jìn)行真實(shí)情況的采集，檢驗(yàn)是否和匯報(bào)的情況一致；最后，相關(guān)的信息和程序要透明，不能存在舞弊的情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅群.高校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（18）.

[2]張瑩.高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀與展望：以上海高校為例[J].實(shí)踐研究，2014（2）.

[3]董志強(qiáng).高校學(xué)生資助工作問(wèn)題及對(duì)策研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2017（3）.