新媒體下民辦高校班干部的培養探索①

李亮

[摘 要] 基于“互聯網+”的發展，利用新媒體開展民辦高校班級學生干部隊伍的建設，具有自身靈活性、獨特性和創新性。從相關概念入手，著重在班干部的培養過程深入探討，構建一套完善的班干部隊伍培養體系。

[關 鍵 詞] 新媒體；民辦高校；班干部

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0065-01

隨著“互聯網+”等技術的迅速發展，新媒體正日益影響和改變著大學生的學習生活、思維方式和價值觀念。國家領導人全國高校思想政治工作會議指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”因此，探索新媒體環境下民辦高校班干部的培養策略，進一步優化班干部隊伍建設具有重要意義。

一、相關概念

（一）新媒體

新媒體是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。

（二）班干部培養

以提高班干部的整體素質及工作效能為目標，激發班干部工作的主觀能動性，培養班干部的管理能力、創新意識、服務水平等綜合素質，從而適應民辦高校學生工作和班干部自身發展的需要。

二、班干部培養目標

對學生而言，讓學生在競爭淘汰選拔中感受社會實況，為學生走向社會提供良好的適應能力。在校任職期間，有利于激發學生潛能，學會分工與協作。對班級而言，有利于發現德才兼備的班干部，使班級學生信服班干部的領導，加強班級凝聚力，利于班級穩定發展。對社會而言，有利于社會工作的直接接軌，提高社會對應用型人才培養的認同感。

三、班干部的培養

（一）班干部的選拔

1.研制培養方案

研制民辦高校競聘制班干部，需根據區域經濟與社會發展的需要，以我國當前相關的政策法規、社會編制人員考試及企業人力資源管理模式為理論前提，結合民辦高校學生干部管理特點及班級實際情況，在高校大學生自身特點的基礎上，分階段進行培養。

2.選拔過程

在班級中宣布班干部選拔要求及方式，通過網上報名系統進行報名、資格審查，并適時公布審查結果及各職位報名比例，方便學生職位調整；資格審查通過的學生按照競聘簡章逐一進行筆試、演講與民主測評兩個環節，核算成績、公布結果、試用考察。

（二）班干部的培訓和成長

以制訂的班干部培養方案為依據，結合各種新媒體執行。分兩個層面的培訓：入職培訓，其主要內容是班干部的職責、工作基本要求、基本禮儀與工作素養。通過本層次的培訓，班干部能基本順利地開展工作，解決工作中的日常問題。在職培訓，主要有常規工作要求、專業課程學習、思政教育、異崗異色與協作分工、策劃與組織、班級問題處理辦法、工作創新與特色工作、計劃總結與年終述職等內容。利用新媒體的“QQ家校·師生群”和“愛班級”的部分功能來開展。

（三）班干部的評價

正式聘期內，利用“愛班級”中的日常操行對班干部進行考核，從學習能力、親和力、工作勝任力、工作創新力、團隊協作力等方面量化考核，給予一定的基礎分后，以業績為導向進行加、減分。系統將自動進行分數統計和公示，便于班干部形成競爭意識。根據成績加強培訓學習或作為推優入黨、評優評先的候選人。

通過“愛班級”中的意見箱和“問卷網”，輔導員、班級普通學生對正式聘期內的班干部實行日常監督和滿意度調查兩種反饋制度。這兩種反饋可以在年度考核中，班干部日常考核、輔導員滿意度、普通學生滿意度均按一定比例納入考核體系，從多個角度綜合評價班干部的成長。

四、主要成效

從班級經營方面來說，經過任職滿意度調查顯示，班干部在班級中的聲譽保持良好，學生無明顯的不滿意，學生對班干部的任職及工作認可良好。班級經過輔導員、輔導員助理及其班干部的經營，學習成績集體提升，另外，學生參加活動的積極性變得更高，先后獲得各類榮譽稱號。

對民辦高校的班干部而言，能使民辦高校班干部將學習放在首位，發掘潛力，各方面相互協調，提升個人整體實力。親和力、工作勝任力、工作效率明顯提升，對自身的定位更加清晰，職業生涯更加明確，能創造性地開展班級日常工作，利于自身各方面發展的協調均衡。

對學校而言，利用新媒體開展工作，更加符合“95后”特點，彌補了以往管理工作中僵化、不易接受的缺點，使學生干部培養、班級建設通過新媒體建立起有效溝通、管理平臺。

五、總結

民辦高校班干部在培養過程中，都應從日常工作中加強培訓學習，分階段、階梯式從理論、實踐等各種維度提升班干部素養。在新媒體下及時掌握和更新對班級管理的新方法和載體，貫穿于整個循序漸進培養過程，接軌社會，共育新時代下優秀的民辦高校班干部。

參考文獻：

[1]陳東升.高校學生干部培養機制建立及優化思考[J].人力資源管理，2017（8）.

[2]黎鉆儀.民辦高校新時期學生干部骨干培養提高路徑探索：以廣東理工學院為例[J].吉林廣播電視大學學報，2017（4）.