試論綜合實踐在技校語文教學中的地位和作用

李娜平

【摘要】傳統語文課堂多為填鴨式教學，學生被動學習，教學效果不佳。在現代職業教育中，素質教育成為重點，積極發揮語文課堂的優勢，提升實踐教學質量，有利于技校學生良好習慣的養成。技校語文課堂應充分體現課堂的實踐性，注重學生能力訓練，同時關注學生的職業能力提升，使學生更好地受到企業的認可和歡迎。為此，在技校語文課堂中融入綜合實踐，不僅能發揮語文教學的作用，還能有效實現語文教學中的美育和德育。

【關鍵詞】語文綜合實踐活動；技校；作用

技校作為職業教育的重要載體，隨著新課改的實施和教學的深入，突出語文教學的重要性，并積極推廣綜合實踐課，成為技校教師要思考的重點。實踐中，技校教師在語文課堂教學中融入了綜合實踐，主要培養學生在將來的職業崗位上應該具備的語文應用能力。這樣的改變，讓學生學會了主動學習，也為職業文化教育的改革提供了條件。可見，語文學習的實用性以及培養學生的接受能力和應用能力也有積極的作用。

一、職業學校綜合實踐課教學具有的特征

一是具有綜合性，語文學習包含聽、說、讀、寫四大要素，語文學科與其他所有學科都有關聯和穿插，為了促進學生的全面發展，推進綜合語文教學很有必要。二是實踐性，其實語文教學內容中，有很多與綜合實踐課程有關，在語文課上組織學生積極探索，互相學習，分析問題，解決問題，將語文知識靈活運用到實踐活動中，讓學生感受到學習語文的樂趣。三是合作性，綜合實踐課的開展需要全班同學參與，主要凸顯協作功能，發揮學生的個性，促進他們全面發展。

二、綜合實踐課在語文教學中的意義

教師上課時不僅要教學，還要管理班級紀律，這不僅不利于教學任務的全面推進，也容易讓教師、學生分心。但是在綜合實踐課上，根據教學方案，主要采取合作探究的學習模式，學生成為教學主體，這讓學生感受到自主學習的樂趣的吸引力，學生能夠在愉快和諧的氛圍中主動思考，探索未知。同時，綜合實踐課的教學方法是多樣化的，教師可以利用多媒體，或者可以開展戶外學習，學生在這過程中能獲得快樂，從而促進他們潛力的開發，同時幫助學生養成團隊精神，這對他們以后進入社會，獨立生活，與團隊合作都有積極意義。

三、語文綜合實踐在技校語文教學中的作用

（一）有利于激發學生的興趣

綜合實踐課的情景來源主要是常見的生活場景，在語文課程中體現綜合實踐內容，不僅能激發學生興趣，讓學生感受到學習語文的快樂，還能鼓勵他們追求知識，得到成就，養成良好的性格行為習慣，成為一個積極自信的人。職業教育的本質特征是就業教育，具備良好的專業能力，是一切教學的總體目標。教師利用情景創設，氛圍營造的方式，幫助學生在語文課堂中了解自己的專業，并在綜合實踐中掌握專業，最后使學生熱愛專業，讓學生認識到，學習專業課并不困難，學習文化了也很開心。如在第一單元的實踐活動中：專業———助我點燃信念的燈。教師將學生分成小組，小組成員分別去采訪學校的優秀學生、特殊學生，并通過網絡信息采集和調查訪談的方式，了解大家對專業的看法，對未來的期望，同時將專業的發展歷史、當前狀況、研究成果、就業方向等內容梳理成綜述報告，一方面，是鍛煉自己溝通協調，互相學習的能力，另一方面，是解決自己在專業學習過程中的困惑，去了解專業，相信自己的專業。同時，激發學生的榜樣情懷，向那些表現優秀的人學習，增強學習的興趣和競爭意識，去迎接未來的就業和創業。

（二）培養學生團隊合作精神和協調能力

作為技校學生，職業能力和職業素養是成就自己的關鍵點。作為技校教師，隨時都在給學生灌輸團隊精神和合作意識的重要性，在語文教學中，也會將這種思想融入進去。比如“專業———助我點燃信念的燈”中，之前讓全體學生分組去做調研，整理報告，如何提現團隊合作精神。首先，將學生分成小組，讓他們自行選舉組長，由組長分工，各自承擔自己的任務，最后，要求學生合作完成一個大型任務，就是將所有的資料整理成冊，形成一本學習記錄，讓每一位成員都能看到自己的努力得到的收獲，體驗合作的愉快，分享集體成功的快樂。學生通過合作學習，增強了獨立性，在解決問題的方法上會有創新，還能自己選擇最合適的方法去工作，提高了學生解決實際問題的能力。

（三）提高學生口語表達能力和寫作能力

綜合實踐在語文教學中的積極作用還體現在，實踐是運動的，需要學生不斷通過方法論來思考問題，轉變思維，擴展眼界。實踐需要交流，語文教學的重點是聽、說、讀、寫的綜合能力培養，通過實踐課，學生要主動去說、去表達，有利于他們口語能力的提高。例如在“專業———助我點燃信念的燈”的綜合實踐課程中，學生為了找到解決問題的方法，為了獲得真理，積極主動地參加實地考察和走訪，對不用的采訪對象需要采用不同的語言交流方式，而在報告形成中，鍛煉了自己語言組織和書寫能力，在最后的匯報工作中，又能再一次鍛煉他們的邏輯思維和語言整合表達能力，可見，綜合實踐課對提高學生的口語表達能力有不可磨滅的作用。

四、結論

社會經濟的不斷進步，科技的發展，需要我們在教學上實施改革。技校作為職業教育的重要載體，要適應社會的發展和需求，轉變教學理念，重視綜合實踐課的開發，重視語文教學質量的體現，貫徹新課改的政策，保證學生能夠獲得更全面的、綜合能力方面的發展。

參考文獻

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