高職學歷教育融通職業培訓師資配備與教學管理制度探析

【摘要】高職學歷教育融通職業培訓師資應由專/兼職人員組成教學團隊；制定教學管理制度應堅持教學是學校第一要務、整體進行教學規劃、確保機構完善并運行良好、明確教學管理常規、科學制定教學計劃并嚴格執行、做好整理與保存檔案的工作、做好教研改革工作。先深入調查研究，然后調整專業定位，之后開發課程體系。

【關鍵詞】高職；學歷教育與職業培訓；融通發展；師資配備；教學管理制度

一、如何配備師資

為確保教育教學質量，實施學歷教育融通職業培訓教育的高職院校首先就必須擁有一個專兼結合并且業務素質優良的“雙師型”教師團隊。團隊成員必須具有真正先進的職業教育理念，必須真正具備課程開發和建設能力、教研教改能力，也就是說，他們真正達到了“知能兼備、德藝雙馨”的標準。專職教師必須具有真才實學因為他們的責任重大，正所謂“要給學生半桶水得自己擁有一桶水”，所以，他們務必定期到企業實習，并且每兩年必須有兩個月企業實踐或社會實踐活動時間，以更新教師的專業知識、提高教師的專業技能。專職教師還非常有必要參加從國家到省市的各級各類教研活動或許業務知識培訓。為融通教學有好效果，校方還應聘請多名來自企業并且有豐富實踐經驗的專業技術人員到學校擔任兼職教師，專兼職教師相互學習、共同提高教學水平。

二、關于教學的管理

（1）始終堅持教學是學校第一要務的理念。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，高職院校要整章立制、明確種種責任。一般情況下，負責全校教學管理的人員應該是校長，第一應該承擔該專業教學責任的應該是專業負責人，他們兩人一起承擔管理該專業教育教學工作的職責。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，在硬軟件建設有了保障的前提下，負責全校教學管理的人員跟第一應該承擔該專業教學責任的人員

（2）整體進行教學規劃。應該著重考慮整體規劃建設專業的種種問題，考慮如何具體實施教育教學活動，在實踐當中，不可避免地會遇到諸如專職教師調離單位、兼職教師臨時不辭而別之類的等問題，最好應該做預案，沒有預案也應該要慢慢讓自己有這方面的意識，因為教學事故無大小。只有這樣，高職學歷教育融通職業培訓，才能有比較保障的教學質量。

（3）確保機構完善、運行良好。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，高職院校要擁有完善的教學管理機構并讓其運行良好。整體實行兩級管理。代表學校層面的教學管理機構是教務處，然后設置二級學院/部，負責制訂對于教職員工的工作職責等種種管理制度，密切配合學校國資等部門負責添置本院/部的硬/軟件設施/設備，負責組織專/兼職教師具體實施教學與實踐之類等活動。

（4）明確教學管理常規。沒有規矩不成方圓。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，高職院校要擁有一套完整的、對于各種事項的規章制度，例如考核理論教學的制度，例如管理實踐教學的制度，例如管理課堂教學的制度，例如考核學生成績的制度等。并且，隨著教育大環境的變化，這樣一些制度在必要的時候應該根據人才培養的需要做相應的改變，只有擁有了這樣一些完善的制度，實施融通教育才會有章可循。

（5）科學制定教學計劃、嚴格執行教學計劃。計劃是圓滿完成任務的第一步。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，高職院校要在對市場的人才需求諸如專業方向以及區域產業結構特點等情況做深入細致調查研究之后，在確保學校內部的專/兼職教師團隊成員業務精良、品行端正的前提下，選定教學內容、開發課程標準。

（6）做好整理與保存檔案的工作。檔案是痕跡是依據是信息資源。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，高職院校要按照一定的周期，及時做好教學檔案整理與保存工作，例如學期結束之后第一時間。平時應妥善保存種種原始資料，例如學生課堂平時成績，例如教師的業務檔案，例如學生的學籍檔案等。只有保存有這些在具體實施融通教學過程中的種種原始資料，學校教科研工作者才有可靠的信息資源，以更好地為教學教研服務。

（7）做好科研以及改革工作。科學研究是生產力。要成功實施學歷教育融通職業培訓教育，高職院校要有一個由專職與兼職人員組成的、學術道德高尚、科研水平一流的科研團隊，牽頭負責組織實施學校的教學研究與改革工作。團隊一般由教學骨干人員以及各級教學負責人員組成，機構設在校教務處。

參考文獻

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作者簡介：賀亮明（1964—），女，漢族，湘鄉人，本科，碩士，教授，湘潭醫衛職業技術學院圖書館館長，研究方向：職業技術教育。