教師職業道德建設研究

【摘要】職業道德是高校師資隊伍建設的重要內容，特別是隨著我國教育事業的發展，民辦高校日益壯大，成為我國高等教育的重要力量。由于民辦高校具有自身特點，其對教師職業道德建設的研究也有著一定的特殊性。本文以某所民辦高校為例，分析了民辦高校教師職業道德存在的不足，提出了加強民辦高校教師道德建設的策略。

【關鍵詞】民辦高校；教師；職業道德；問題；策略

改革開放以來，特別是進入新世紀，伴隨著我國教育事業的發展，民辦高校數量逐漸增多，為我國高等教育做出了重要貢獻，成為高等教育的重要組成部分。但在實踐中，民辦高校由于自身特點，其教師職業道德建設比起公辦高校，尚存在一定差距，并不盡如人意。造成這一情況的原因有很多，暫以陜西省某民辦高校為例，其教師構成主要以返聘的公辦高校退休老年教師為主，輔以部分剛畢業參加工作的年輕教師，而年富力強的中年教師比例很低。老年教師雖然經驗豐富，但是由于已經退休，到民辦高校任教大多是為了增加收入，工作熱情并不高，對自身職業道德的要求也很松懈。而剛畢業參加工作的年輕教師，他們工作有積極性，知識結構更加完善，但缺乏工作歷練，教師職業道德觀念尚未真正形成，存在各種問題。由此可見，加強民辦高校教師職業道德建設研究十分必要和緊迫。

一、當前民辦高校教師職業道德建設存在的不足

一是民辦高校教師缺乏職業認同感。普遍而言，大部分民辦高校教師在薪資待遇和社會地位方面，較公辦高校教師有一定差距。相對于公辦高校教師的投身教育事業的覺悟和意識，民辦高校教師更多的是將教育作為一個養家糊口的普通工作，不少民辦高校教師更是將自己目前的工作視為暫時的過渡，并不安于現狀，一旦有更好的機會和平臺，他們便毫不猶豫地跳槽離開。教師缺乏職業認同感，使得民辦高校在教師職業道德建設工作中遇到很大阻力。二是民辦高校教師欠缺職業道德教育經歷。民辦高校教師的入職門檻相對較低，仍以上述陜西省某民辦高校為例，近幾年新入職的年輕教師，師范類院校畢業的不足三分之一。也就是說，大部分年輕教師都沒有接受過系統的教師職業道德教育。因此，他們職業道德意識較為淡薄，對教育的使命感不強，對學生的責任感不夠，沒有全身心投入教育事業的決心和熱情，更遑論愛崗敬業，教書育人了。三是民辦高校教師存在較重的功利思想。根據在陜西省某民辦高校的調查結果，學生對教師職業道德的滿意度中，70%以上的教師只得到基本滿意的評價，這表明學生對教師職業道德水平認可度尚待提高。究其原因，很大程度是因為部分民辦高校教師功利思想較重造成的。他們過于看重自身利益，熱心于從事兼職賺取外快，即便在本校工作，也將精力用于爭取職稱評定或者職務晉升上，對教育教學本職工作不盡心盡力。

二、加強民辦高校教師道德建設的策略

第一，強化教師職業道德養成教育。教師職業道德養成教育，本質上是一種思想政治教育，涉及法律法規、職業規范、心理品質、情感體驗等諸多方面，系統性和專業性要求極高。這就需要民辦高校切實重視此項工作，將教師職業道德建設作為學校發展的基礎性工作來抓，加大研究力度，加大投入力度，加大執行力度，確保教師職業道德養成教育科學開展，有序開展，持續開展。第二，健全教師職業道德監督機制。教師職業道德的形成在于不間斷的規范養成，是一個長期的過程，因此健全監督機制十分必要。要將教師職業道德監督覆蓋到教師日常工作的方方面面，堅持常態化、標準化，讓他們處處有規范，事事有依據，時刻保持對職業道德的警醒，不斷提升他們的自我約束能力。在健全監督機制的基礎上，還要研究民辦高校教師職業道德的獎懲措施，將獎懲與升職加薪、職稱評定等關乎教師切身利益的條件掛鉤，增強措施的實效，以獎勵鼓勵先進，樹立榜樣，以懲戒警示落后，督促改進，真正讓教師在獎懲中受到觸動。第三，引導教師正確思考職業規劃。民辦教師隊伍不夠穩定，主要是因為民辦教師的職業認同感不高，他們對自己的當前收入待遇，以及長遠的職業發展較為悲觀，有些教師甚至自我放棄，失去了奮進精神。因此要關注對民辦高校教師，特別是年輕教師的職業規劃引導，讓他們明晰未來目標，看到奮斗的希望，燃起工作的熱情。與引導教師職業規劃相配套，教育行政主管部門以及民辦高校應重視建立民辦高校教師成長發展機制，在職稱評定、工資待遇、社會地位等各方面，縮小與公辦高校的差距，讓民辦教師獲得真正的職業幸福感和收獲感。第四，重視保障機制建設。在民辦高校教師職業道德建設中，不應僅僅依靠教育活動或者制度約束，建立起相適應的保障機制，也是該項工作的重要一環。應該正確認識到民辦高校與公辦高校在各方面存在的差距，要換位思考，理解民辦高校教師的訴求，建立健全保障機制，真正去關心和解決他們面臨的實際困難，解決他們的后顧之憂，讓他們能夠安心工作，樂于奉獻。

教師的職業道德素養，是一種強有力卻又潤物無聲的教育力量。作為我國高等教育重要組成部分的民辦高校，更應該從肩負社會責任的高度，重視教師職業道德建設，不斷深入研究，強化舉措，以教師職業道德建設促進民辦教育發展，為我國高等教育事業做出應有貢獻。

參考文獻

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[2]孟建輝.我國民辦高校教師職業道德現狀與對策研究[D].衡陽：南華大學，2011.

作者簡介：李瑩（1981.08—），女，遼寧人，碩士研究生，副教授，研究方向：管理學。