農(nóng)村小學(xué)閱讀課小班化教學(xué)模式探究

馬彥偉

【摘要】如何探索農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)模式呢？我認(rèn)為要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)小班額以及學(xué)校的實(shí)際情況，開展陽光課堂；以學(xué)區(qū)中心校為平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)及軟件技術(shù)為支撐，讓骨干教師的課堂教學(xué)輻射到下面更小的教學(xué)點(diǎn)，從而達(dá)到資源的高效整合和運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；小班化；閱讀教學(xué)；模式探究

一、農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)及閱讀課的現(xiàn)狀

小班化教學(xué)，使教師與每一位學(xué)生有更多的交流、合作、幫助機(jī)會(huì)，學(xué)生課堂上動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)大大增加，使教育面向每一位學(xué)生的教育理念變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的可能，讓學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)和提問，使學(xué)生的想象力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、表達(dá)表演能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)都逐步加強(qiáng) 。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開闊視野，也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑……通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀明顯比之前好多了。對(duì)課外閱讀的價(jià)值也有了深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自覺閱讀的興趣濃了，家長的重視度也提高了。

二、農(nóng)村小學(xué)閱讀課小班化教學(xué)模式探究

（1）對(duì)課外閱讀價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。培根先生說過：“知識(shí)就是力量。”不錯(cuò)，多讀書，增長了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 僅有8.3%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助不大，12.5%的家長認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績，而有 75%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績。可見，我們所做的一切起到了作用。最起碼大部分學(xué)生和家長的觀念轉(zhuǎn)變了。觀念轉(zhuǎn)變了對(duì)海量閱讀也就開始重視了，學(xué)生閱讀的書籍多了自然視野也就開闊了，平時(shí)的寫作也會(huì)更加得心應(yīng)手。（2）學(xué)生自覺閱讀的興趣提高了。每天讀課外書的學(xué)生明顯比以前多了占到45%，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生占到25%，在讀書的同學(xué)當(dāng)中僅有4.2%的學(xué)生讀課外書是在家長和老師的要求下被動(dòng)地去閱讀，15.8%的學(xué)生認(rèn)為讀書是種愛好。

首先，我們結(jié)合我校實(shí)際，開展了“誦國學(xué)經(jīng)典，做美德少年”活動(dòng)，讓國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，每天中午用5—10分鐘時(shí)間播放三字經(jīng)、千字文、唐詩三百首等讓學(xué)生跟讀，每天早晨用15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀古典詩詞。其次，學(xué)校選拔普通話好的學(xué)生利用校園小廣播播放優(yōu)秀詩歌、散文、精彩選段，讓學(xué)生在玩的同時(shí)欣賞中華詩文。另外我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題自辦手抄報(bào)。為了了解學(xué)生閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦報(bào)，大量閱讀了怎樣讀書的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣的報(bào)紙。學(xué)生辦的報(bào)紙無論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。（3）每天閱讀課外書的時(shí)間多了。本次我們調(diào)查的對(duì)象還是學(xué)校一至六年級(jí)的學(xué)生，這回發(fā)現(xiàn)閱讀課外書的時(shí)間在30至60分鐘的學(xué)生明顯多了占到61.7%，閱讀課外書的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生也占25%，根本沒有時(shí)間看課外書的學(xué)生很少、占到13.3%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的讀書狀況明顯比之前好了，在所有參與問卷調(diào)查的學(xué)生中，61.7%的學(xué)生酷愛讀書，25%的學(xué)生對(duì)讀書感興趣，而對(duì)閱讀課外書不感興趣的學(xué)生明顯少了、僅僅占到13.3%。那些閱讀很少或者平時(shí)根本不閱讀孩子可能會(huì)說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來讀書，就不愁沒有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說的： “時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。（4）堅(jiān)持寫讀書筆記。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”就是說，閱讀時(shí)必須記筆記。撰寫讀書筆記有哪些作用？我的認(rèn)識(shí)如下：一是作讀書筆記可幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書效率；二是記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力、綜合歸納能力以及文字表達(dá)能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練方法；三是做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。（5）和同學(xué)交流課外讀書的情況。一周一次的讀書沙龍活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，通過和同學(xué)交流讀書心得，將自己的讀書體會(huì)講給大家，并向大家推薦一些好的書籍。每天要求學(xué)生課前3分鐘演講，內(nèi)容自己選。可以是精彩選段，也可以是自己看完書的想法或者感受。在一段時(shí)間的訓(xùn)練下，學(xué)生們的膽子大了，每天自告奮勇展示自我的學(xué)生多了。同學(xué)之間交流讀書體會(huì)，不但可以鍛煉學(xué)生的膽量，而且還可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，看來我們的嘗試是值得肯定的，我們將一如既往地繼續(xù)努力下去。

一本本書把孩子們帶入了一個(gè)個(gè)豐富的世界，讓孩子們時(shí)而在草地上嬉戲玩耍；時(shí)而飛入太空時(shí)代；時(shí)而和古人促膝長談；時(shí)而走進(jìn)外國小朋友的生活……在故事中孩子們學(xué)習(xí)謙虛、友善；學(xué)習(xí)頑強(qiáng)、樂觀；學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈……因?yàn)橛辛舜罅康拈喿x，孩子們的精神世界才變得豐富多彩，積極向上。海量閱讀正在把學(xué)生帶入到一種學(xué)習(xí)的快樂境界。

參考文獻(xiàn)

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