淺析農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及相應(yīng)對策

在農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)展中，服務(wù)社會不僅是最重要的職能之一，而且也是提升自身實力的重要途徑。尤其是近年來，社會發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系越來越密切，因此更應(yīng)該對服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展加以重視。為此，本文主要論述了發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并重點對其有效對策進行了分析和探究，以便促進高職院校健康發(fā)展。

一、引言

隨著現(xiàn)代教育不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)高職院校越來越受關(guān)注和重視，同時對其也提出了更高的要求。為了滿足社會發(fā)展需求，農(nóng)業(yè)高職院校的生存必須立足于地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。為了促進其有效發(fā)展，要不斷提升自身服務(wù)意識，在改善區(qū)域投資環(huán)境的同時，還要結(jié)合發(fā)展實際情況，有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在的問題

（一）社會服務(wù)機制不完善

健全的社會服務(wù)機制是促進服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，但是從當(dāng)前發(fā)展情況來看，其機制還存在著很多漏洞。尤其是在農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)揮社會屬功能過程中，嚴重受到了機制方面的制約。例如，財政撥款支持力度不夠，難以從根本上促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。通常情況下，在發(fā)展服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟過程中，由于服務(wù)機制存在缺陷，很多高職院校是在站在自身利益出發(fā)的，并沒有進行實地考察和調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟實際情況。

（二）目標定位不準，服務(wù)意識不強

很多地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r不佳，其中有很大一部分原因是農(nóng)業(yè)高職院校目標定位不準，未對地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r進行調(diào)查，盲目調(diào)整辦學(xué)規(guī)模，與其區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不適應(yīng)。與此同時，其服務(wù)意識還有待提升，在實際服務(wù)過程中，未充分發(fā)揮自身作用，在一定程度上了阻礙了經(jīng)濟快速發(fā)展。

（三）社會服務(wù)資源匱乏

由于高素質(zhì)、服務(wù)能力強的人才、服務(wù)載體等社會服務(wù)資源不足，在一定程度上阻礙了區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。而且很多物質(zhì)條件沒有及時更新，難以為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，不利于提升經(jīng)濟效益。

三、農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的有效對策

（一）科學(xué)發(fā)展，健全社會服務(wù)機制

為了更好的服務(wù)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，健全的社會服務(wù)機制是必不可少的，是順利開展該項工作的前提。因此，必須要對其機制進一步完善。首先，要根據(jù)自身的辦學(xué)特色，對人力、科研、設(shè)備的資源進行合理的配置，最大限度提升資源利用效率。為了確保該工作有效落實，提升相關(guān)人員的重視度，還需要根據(jù)學(xué)校實際情況，建立社會服務(wù)管理部門，并且制定與之相適應(yīng)的政策制度，以便為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，農(nóng)業(yè)高職院校還需要在政策的引導(dǎo)下，制定長效機制，一方面，充分發(fā)揮院校教師的作用，使其能夠積極主動和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，促進經(jīng)濟增長；另一方面，在政策的支持與制度制約情況下，還能對教師產(chǎn)生一種激勵作用與約束作用，使其能夠進一步提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力。同時，還能促使其深入?yún)^(qū)域行業(yè)企業(yè)，了解實際狀況，有針對性對其進行扶持，對經(jīng)濟效益與社會效益的提升具有重要作用。第三，為了促使高職院校教師認真對待這份工作，充分發(fā)揮自身作用，還需要制定科學(xué)合理的考核制度，對其進行綜合的考核，使其能夠不斷提升工作質(zhì)量與效率，有利于在整體上改善地方區(qū)域經(jīng)濟狀況。此外，為了調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，還需建立獎懲機制，對于在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有突出貢獻的教師，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿粌H要給予物質(zhì)獎勵，而且還要對其進行精神鼓勵，使其能夠始終保持積極的工作態(tài)度。對于工作質(zhì)量較差的教師，也要進行懲罰。使其能夠更好的為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，對促進社會服務(wù)能力提升具有一定的促進作用。

（二）明確目標，樹立振興地方社會服務(wù)理念

只有科學(xué)合理的定位目標，才能促使高職院校朝著正確的方向發(fā)展，確保其辦學(xué)規(guī)模科學(xué)合理，能夠與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。而且農(nóng)業(yè)高職院校辦學(xué)目標及服務(wù)理念，是與地方區(qū)域經(jīng)濟、文化、科技等發(fā)展息息相關(guān)的。為了提升辦學(xué)質(zhì)量，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，必須要對傳統(tǒng)服務(wù)理念進行更新，進一步提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的責(zé)任感。通過樹立振興地方社會服務(wù)理念，對其服務(wù)形式進行創(chuàng)新，可以優(yōu)化服務(wù)。另外，在實際發(fā)展中，還要不斷增強自身使命感，促進地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)能力提升。各項工作的開展也需要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標。

（三）構(gòu)建載體，有效運作

載體是保障，是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要條件之一，因此必須要構(gòu)建載體，進行有效的運作。首先，要對活動載體進行創(chuàng)新，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展增添新活力，注入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)在動力，為教師創(chuàng)造性的發(fā)揮提供良好的環(huán)境。例如，可以舉行技能文化節(jié)等。其次，還要以中小企業(yè)技術(shù)研發(fā)為著力點，朝著學(xué)研結(jié)合的方向前進，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供一定的物質(zhì)條件。最后，還要整合人力資源，充分發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢，注重技術(shù)技能積累與應(yīng)用。

四、結(jié)論

總而言之，農(nóng)業(yè)高職院校在地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在實際發(fā)展過程中，必須要準確定位自身價值，明確目標，樹立振興地方社會服務(wù)理念，并構(gòu)建載體，進行有效運作，同時還要確保科學(xué)發(fā)展，健全社會服務(wù)機制。并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，進而更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。（作者單位為蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：蘇冰（1991.12--）；女，河南南陽，本科，畢業(yè)于蘇州大學(xué)；現(xiàn)有職稱：助理研究員；研究方向：教育管理研究。