校企合作高職院校德育建設(shè)探索與實(shí)踐

【摘要】德育教育是高職院校教育過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，良好的德育教育也是高職院校建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校企合作模式給高職院校德育教育帶來(lái)了一條全新的路徑，對(duì)于促進(jìn)高職院校德育教育發(fā)展也是非常具有促進(jìn)作用的。本文在深入分析高職院校德育教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地闡述和分析了校企合作德育教育的有效探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；德育建設(shè)；探索

校企合作是一種全新的職業(yè)教育形式，也是當(dāng)前職業(yè)教育進(jìn)行的有效探索之一，通過(guò)校企合作的教育形式，高職院校的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力，都具有十分積極的作用。德育建設(shè)是高職院校教育過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，是高職院校應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)下，校企合作在高職院校德育教育實(shí)踐的應(yīng)用和探索，對(duì)于促進(jìn)高職德育教育發(fā)展，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

高職學(xué)校以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，主要目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此，高職院校在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往傾向于對(duì)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)，而對(duì)德育教育的重視程度不夠。高職院校招收的學(xué)生一般基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，并且這些學(xué)生還處于人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成階段，因此德育教育是十分重要的，教育應(yīng)當(dāng)以德為先，力求德才兼?zhèn)洌呗殞W(xué)生只掌握專(zhuān)業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是無(wú)法為社會(huì)創(chuàng)造更大財(cái)富的。因此在高職院校德育教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)作用，培養(yǎng)和提升學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、將校企合作應(yīng)用到高職院校德育建設(shè)的全過(guò)程中

校企合作給高職院校提供了一種全新的路徑可供選擇。因此，如果能將校企合作正確地運(yùn)用到高職院校德育建設(shè)的全過(guò)程中，將改變以往低效率的德育教育形式，探索出一條全新的高職院校德育教育工作路徑。在校企合作運(yùn)用的過(guò)程中，高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)作用，即強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的有效管理，又能使學(xué)生有效提升德育建設(shè)水平。也就是說(shuō)，通過(guò)管理形成對(duì)同學(xué)的硬約束。管是一種硬約束，但是不代表管理的方法是非常強(qiáng)硬的，反而管理的方法也應(yīng)當(dāng)是人性化的。

德育建設(shè)的核心在于實(shí)施讓同學(xué)們信服的并且認(rèn)同的管理，這樣大家才能自覺(jué)擁護(hù)班主任的管理。班主任應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們就思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等德育教育科目的學(xué)習(xí)達(dá)成一致，并且要進(jìn)行規(guī)定，要求全體同學(xué)必須以此為標(biāo)準(zhǔn)。采取獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)的做法，形成榜樣效應(yīng)，激勵(lì)同學(xué)見(jiàn)賢思齊。同時(shí)在校企合作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用規(guī)章制度的約束，而大大減少人為性、偶發(fā)的強(qiáng)制約束，將規(guī)章制度立在前面，才能實(shí)施更有效的管理，從而最大限度的發(fā)揮校企合作的預(yù)期作用。

二、創(chuàng)新校企合作在高職院校德育建設(shè)中的應(yīng)用形式

在高職院校德育建設(shè)過(guò)程中，校企合作的運(yùn)用尚且處于探索階段，還沒(méi)有形成健全完善的應(yīng)用策略，因此，老師運(yùn)用校企合作的過(guò)程也是歸納和總結(jié)高職院校德育建設(shè)路徑的過(guò)程。校企合作應(yīng)當(dāng)注重采取新的方法和理念，高職學(xué)生是新的年輕一代，個(gè)性比較突出，具有非常多的新奇想法，叛逆心理也比較強(qiáng)。

因此，高職院校在德育教育中實(shí)施校企合作時(shí)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不斷滲透德育教育。校企合作應(yīng)該以育為核心，以育帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。嚴(yán)管需要與厚愛(ài)相結(jié)合才能發(fā)揮出更大的效果，因此在高職院校在德育教育的實(shí)踐中，難免要有苦口婆心的教導(dǎo)，通過(guò)德育教育可以讓同學(xué)們感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而減少教師在管理中與學(xué)生的思想摩擦。老師不應(yīng)當(dāng)是權(quán)威的代表，可以嘗試著站在家長(zhǎng)以及朋友的角度，對(duì)同學(xué)們實(shí)施教育引導(dǎo)，讓同學(xué)們從內(nèi)而外地認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)，并非僅僅是屈服于教師和學(xué)校的權(quán)威。

例如，可以組建班級(jí)微信群，在群中時(shí)常轉(zhuǎn)發(fā)一些正能量，有助于德育教育的文章、視頻等。除此之外，老師應(yīng)當(dāng)就一些新聞時(shí)事、社會(huì)新熱點(diǎn)等與同學(xué)們一起討論分析，從而加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的德育教育。將德育教育的思想貫穿其中，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)借助新鮮事物、流行時(shí)尚等元素，起到事半功倍的效果，獲得更多同學(xué)對(duì)其德育教育的認(rèn)同。在與企業(yè)合作的過(guò)程中也不能忽視德育教育，應(yīng)該將其作為學(xué)生實(shí)踐考核的重要組成部分，從而提高學(xué)生對(duì)于德育教育的重視程度，這樣才能真正發(fā)揮校企合作的德育教育作用，提高高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

校企合作為高職院校德育建設(shè)提供了一個(gè)全新的思路，因此在實(shí)際的德育教育過(guò)程中，高職院校應(yīng)該將校企合作運(yùn)用到德育教育實(shí)踐中，不斷提升高職院校德育建設(shè)的整體水平。

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作者簡(jiǎn)介：宋洋（1980.06—），男，湖南津市人，碩士，講師，研究方向：思政教育。