論多元文化背景下我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

【摘要】新時代下，文化逐漸呈現(xiàn)出全球化發(fā)展趨勢，各國文化藝術(shù)的交流越來越頻繁。在多元文化背景下，藝術(shù)教育的內(nèi)容與方式發(fā)生了較大的變化。本文重點(diǎn)分析多元文化背景下我國當(dāng)代藝術(shù)教育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)發(fā)展策略，希望可以為當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】多元文化；藝術(shù)教育；發(fā)展

2001年11月，聯(lián)合國教科文組織大會第三十一屆會議通過了《世界文化多樣性宣言》，宣言認(rèn)為：“文化多樣化是交流、革新和創(chuàng)造的源泉。”如今在全球化的大背景下，隨著科技革命的興起和社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，人與人之間的交往日益密切，多元文化問題日益凸顯。所以作為一位教育工作者，在教育問題上必須充分考慮到多元文化對教學(xué)工作的影響。本文重點(diǎn)研究藝術(shù)教育因?yàn)橹小⑽鞣轿幕牟粩嗯鲎病⒔蝗冢霈F(xiàn)了多種新興的藝術(shù)形式和載體，所以只有充分利用多元文化，才能促進(jìn)我國藝術(shù)教育的不斷發(fā)展。

一、多元文化背景下我國藝術(shù)教育現(xiàn)狀及成因

在多元文化發(fā)展的今天，我國當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀。一方面，是藝術(shù)教育文化觀念相對落后。我國因受傳統(tǒng)文化的影響，對于文化知識比較重視，對藝術(shù)教育重視度不夠。另外，目前的全球文化多元化發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容過分地推崇國外的藝術(shù)文化，忽視了本土文化；還有部分教育學(xué)者故步自封，只注重傳統(tǒng)文化，漠視世界文化，文化視野狹窄。另一方面，是發(fā)展的壓力與動力并存。社會發(fā)展對我國藝術(shù)教育提出了新的要求：在全球文化多元化發(fā)展的今天，理解多元文化，認(rèn)識到藝術(shù)教育對我國多元文化發(fā)展的重要性，為我國藝術(shù)教育指明了新的教學(xué)方向，既要學(xué)習(xí)國外的文化藝術(shù)，也要深入鉆研本民族的文化藝術(shù)，既要為全球文化多元化發(fā)展作貢獻(xiàn)，也要積極弘揚(yáng)我國的文化藝術(shù)。

二、多元文化背景下我國藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢

在我國，多元文化互相包容、共同發(fā)展已成為文化發(fā)展的重要特征，并對當(dāng)代藝術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，這既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。首先，多元文化使得教育內(nèi)容和形式逐漸多元化。隨著多元文化的不斷交融、碰撞，傳統(tǒng)的教育思想和模式隨著時代的發(fā)展而不斷改變，出現(xiàn)了新型的教學(xué)方法，也新增了符合時代要求的教學(xué)內(nèi)容。比如在多元化文化的背景下，音樂教育形式也日趨多元化，電化教學(xué)模式被越來越多地引入教育領(lǐng)域，尤其是音樂這一抽象性學(xué)科引入電化教學(xué)模式，將大大提高教學(xué)效果。其次，多元文化背景下，藝術(shù)和其他學(xué)科不斷交叉融合，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。最后，藝術(shù)教育開始十分重視多元化教育理念，既不僅有正確的思想理論指導(dǎo)，還要落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。

三、多元文化背景下我國藝術(shù)教育的發(fā)展對策

全球化多元文化發(fā)展的趨勢已經(jīng)不容忽視，我國藝術(shù)教育應(yīng)該與時俱進(jìn)。

（一）改善藝術(shù)教育模式，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操

藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)秉持以人為本的教育理念，以學(xué)生為藝術(shù)教育的主體，改變以往的教學(xué)觀念，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對學(xué)生的思想觀念的教育，從而滿足學(xué)生教育上的多樣化需求。在藝術(shù)教育中，教師不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理論知識和技能，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在外國藝術(shù)教育上，使學(xué)生充分地吸收外國文化的優(yōu)點(diǎn)；在本國藝術(shù)教育上，使學(xué)生深刻地理解本民族文化的淵源和內(nèi)涵。這種以學(xué)生為中心的教育模式使學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)更有興趣，還可使學(xué)生的藝術(shù)情操得到培養(yǎng)。比如將生活中各種與文化相關(guān)的熱點(diǎn)問題納入到教學(xué)內(nèi)容中，與美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時，還可以提升教學(xué)效果，促使美術(shù)教育中通入文化教育。

（二）重視本土文化，感知民族文化

多元文化強(qiáng)調(diào)的是價值性與文化性。中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長，在進(jìn)行藝術(shù)教育時，讓學(xué)生認(rèn)清本土文化十分必要，能夠激發(fā)愛國情結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國的民族精神，樹立正確的藝術(shù)價值觀。另外，只有先發(fā)展我國的藝術(shù)，才能夠站在一定的高度欣賞其他國家的藝術(shù)，才能夠更好地促進(jìn)全球文化多元化發(fā)展。比如本土音樂教育要求學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)的世界中，體會并理解當(dāng)?shù)氐奈幕瑥亩_(dá)到理解世界的目的。

（三）注重文化創(chuàng)新，拓展學(xué)生藝術(shù)視野

藝術(shù)教學(xué)除了要注重全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識。教師教學(xué)必須注重文化創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展的理念，并使學(xué)生多方位地施展自己的才能，充分發(fā)揮自己的潛力。另外，教師們也可以通過引進(jìn)新型媒介，對學(xué)生進(jìn)行直觀的藝術(shù)教育，拓寬學(xué)生感知藝術(shù)的視野，加深學(xué)生對藝術(shù)教育的全新認(rèn)識。同時，也可以開展各種活動來讓學(xué)生們近距離感知多元文化。比如學(xué)校可以通過舉辦音樂會、畫展、書法比賽、攝影作品展等活動，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。多種多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動的開展既可以作為第二課堂，將開展學(xué)術(shù)活動與藝術(shù)活動結(jié)合起來，又可以在活動中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王天嵐. 當(dāng)代藝術(shù)教育的多元文化發(fā)展趨勢研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014（21）.

作者簡介：白東凱，碩士研究生，蘭州城市學(xué)院，教師，研究方向：藝術(shù)教育。