淺談在小學音樂課堂運用多媒體的優勢

李微

【摘要】在小學音樂課堂的教學實踐中，多媒體的運用使音樂知識更加直觀和形象，大大激發了學生對音樂學習的興趣，克服畏難心理，同時也豐富了教學內容，擴大了學生視野，在小學音樂課堂的優化中起著非常重要的作用。

【關鍵詞】多媒體；小學音樂；重要性

一、小學音樂課堂引入多媒體的必要性

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內容，也是豐富學生的音樂內涵、提高學生音樂素養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。根據兒童的認識特點，可運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出、難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生創造力的作用。例如：我們在講解《布娃娃》這一課時，播放了“天上雪花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃……”的錄像片段，讓學生充分體會了小女孩兒此時的心情，激發了學生熱愛家庭、熱愛爸爸媽媽的情感，接著便進行了“強、弱”及獨唱、合唱等音樂知識的教學滲透。在錄像背景下，請學生模仿“弱”和“強”，使音樂知識的學習不僅融入了情感，而且為音樂知識充實了豐富的情感，學生能輕易地認識和理解音樂。

二、運用多媒體教學的優勢

（一）有利于激發學生的興趣

小學生的學習特點是容易受到外來因素的影響，注意力很難集中，所以，小學的音樂教學應結合學生的學習特點，運用豐富的教學內容，生動的教學手段來激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。依據小學生的學習特點，豐富多彩的教學內容和直觀形象的描述更能激發他們對音樂的學習興趣，尤其是對于低年級的小學生來說，從聽覺和視覺等方面更能幫助學生全面地學習音樂知識。如在學習搖籃曲時，教師可以在課堂上播放歌曲《小寶寶要睡覺》《唱給媽媽的搖籃曲》等，讓學生跟隨歌曲進行表演、演唱，激發和培養小學生的音樂學習興趣。

（二）有利于提升教學質量

傳統的音樂教學由于受到多方面因素的限制，教師不能完全準確恰當地描述有關的音樂知識，使得學生對于音樂知識的學習十分有限，限制了學生音樂審美能力的發展，不利于提高教學質量。隨著多媒體技術在小學音樂課堂的運用，學生學習欣賞音樂不用再依靠教師的現場演奏，豐富多彩的多媒體教學手段極大地減輕了教師的負擔，教師可將有限的精力放在其他音樂環節的教學中，提高音樂課堂的教學質量，學生也可以欣賞到優秀的音樂作品。如在上海世博會期間，著名歌唱家波切利演唱的《今夜無人入睡》，雖然學生不能到現場感受到美妙的音樂，但是利用多媒體技術，教師和學生也能欣賞到同樣精彩的音樂盛宴。多媒體技術的應用激發了學生的學習熱情和興趣，豐富了音樂學習的內容。

（三）有利于培養學生的審美能力

根據新課標的要求，音樂教學的目標是培養學生的審美能力，發展學生的音樂愛好，小學階段的音樂教學能培養學生的審美能力，促進學生綜合素質的發展，有助于學生形成健全的人格。多媒體教學在音樂教學中的應用，能提升學生的音樂素養，帶給學生美的體驗，使學生欣賞到優秀的音樂作品，從視覺和聽覺多方面鍛煉學生的審美能力，從而激發學生的音樂潛能，提高學生發現美，欣賞美、創造美的能力。如在欣賞歌曲《春天來了》時，教師可利用多媒體播放有關春天的視頻，在視覺上形成美的刺激，然后播放歌曲，在聽覺上形成刺激，在學生的腦海中形成春天到了，萬物復蘇，風和日麗的美麗景象，真正感受到歌曲的內在情感，提高學生的審美能力，培養學生的審美情趣。

（四）有利于培養學生的創造性思維

多媒體的引入，可以對音樂課堂進一步優化，還有利于對學生創造性藝術思維的培養。如教唱《小雨沙沙》時，先播放一段錄音，學生聽聲音看畫面，讓學生想象下雨時大自然中可能出現的情景，并相互交流。接著播放這首歌的旋律，在歡樂的樂曲聲中，教師再用動畫展示出一顆顆種子發芽，生根，長出綠油油的葉子，這樣，新歌的意境全部展現在學生的眼前，學生通過聽音樂、想情景、看畫面，深刻地理解和掌握了音樂的意境。這樣不僅培養了學生對音樂主題、旋律、節奏的感受力、鑒賞力和表現力，而且培養了學生藝術創新的能力。

（五）有利于提升學生的求知欲

學生的好奇心和求知欲是學生學習的基礎。“問”是兒童好奇心和認識需要的表現形式，“問”反映了兒童對新鮮事物的注意和探索奧秘的興趣。“問題”是思維的起點，“懷疑”是創造性思維的始發環節，是知識之母，也是創造之母。沒有提問也就沒有回答，一個好的提問比一個好的回答更有價值。如果一個人對某一個問題毫無興趣，那他就不會有什么創新。所以，教師的責任就是要千方百計地保護和培養學生的求知欲和好奇心。如教唱《大鹿》時，我們是這樣導入新課的，在美麗的大森林里，住著許多可愛的動物，它們中間發生了不少恐怖而又驚險的故事。然后在背景畫中貼上了一座房子，一支獵槍，再配上背景音樂。這時，有幾個同學實在忍不住了，大喊了起來：“老師，你怎么還不講故事呀？”這是一個很好的開頭，學生有了很強的求知欲望，這節課也就成功了一半。

總之，在音樂課堂教學中，合理適當地使用計算機多媒體教學手段，創設學習音樂的情景，會使教學質量得到提升。多媒體的運用，讓小學音樂課堂變得豐富多彩。

參考文獻

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