淺談新時期班主任工作的創(chuàng)新管理

謝靜

【摘要】班主任是班集體活動的管理者、組織者，同時也是學生的引路人。班主任承擔著重要的角色，是學生與家長、學校溝通的紐帶。時代在進步，作為新時期的初中班主任，在面臨著新時期班級管理的重要挑戰(zhàn)，因此，班主任然改變傳統(tǒng)的管理方式，對自己的工作實行創(chuàng)新管理非常必要。

【關鍵詞】初中生；班主任工作；新時期；創(chuàng)新管理

初中階段的學生處于青春期，心智還未完全成熟，他們對外界有著強烈的新鮮感與好奇感。作為初中學生的班主任，是學生們進入初中校園后朝夕相處的人，不但要關注學生的學習與生活，還要注意創(chuàng)新管理方式，來適應時代的發(fā)展要求。建議初中班主任管理學生的時候，要注意結合初中學生的身心發(fā)展特點，實施針對性的管理，以取得良好的管理效果。

一、新時期初中班主任對工作實行創(chuàng)新管理的必要性

當今時代是一個科技日新月異發(fā)展的時代，很多人的思想也開始走在社會發(fā)展的前列，在不斷發(fā)生著變化。教育是社會發(fā)展的一股重要的推動力量，是為我國培育優(yōu)秀人才的主要方式。因此，教育要在走在時代發(fā)展的最前端，發(fā)揮其引導與預測的關鍵作用。初中階段的學生，也是生活在這個多變社會的人，他們需要面對社會中的一些未知的誘惑，要承受以往更多的挑戰(zhàn)，對于正在處于青春叛逆期的他們來說，更是一種對他們生理與心理的雙重考驗。我國教育部門對于初中階段的教育，也在逐漸地重視起來，對于初中學生的管理和教育成為當前教育中需要側重關注的主要地方。但是，就目前來看，很多初中生日常生活與學習中接觸最多的是學校的同學和老師，尤其是班主任。因此，初中班主任作為跟學生接觸最多的人，實施工作的創(chuàng)新管理，具有重要的意義。

二、新時期初中班主任工作創(chuàng)新管理的主要方法與路徑

（一）全方位地了解學生，創(chuàng)建良好的師生關系

從小學畢業(yè)后，升入初中的學生便進入了一個陌生的校園環(huán)境。由于小學的學業(yè)相對輕松，很多的初中學生不能面對日益增大難度的學習壓力。尤其是與小學的課程比起來，初中的課程在思維方式上有著很大的不同。很多的初中學生面對陌生的校園與班級環(huán)境，表現(xiàn)出學習與生活上的各種困惑。這些學生亟需找一個自己信任的人，去尋求心理上的幫助，去傾訴自己的苦惱。班主任作為學生學習與成長道路上的領路人，應該擔負起這個責任，要放下自己的權威，跟學生建立起一種新型的師生關系，亦師亦友，既扮演老師的角色，又要成為學生的知心朋友。

班主任可以通過多種途徑去全方位地了解學生，以學生的性格、興趣點作為基礎，跟學生經常談心，得到學生的信任，這樣學生才愿意與班主任分享自己的喜怒哀樂。比如，班主任可以借助現(xiàn)代科技中的先進交流手段，建立班級的微信群、QQ群或者通過電子郵件、打電話等方式，多跟學生或者是其家長進行溝通。這樣的方式，對于一些學生當面不愿意說的心理困惑，是一種非常好的溝通方式，方便班主任全方位多角度地去了解自己的學生。

（二）嚴慈相濟，制定切實可行的班級管理制度

嚴慈相濟，對學生嚴格要求，不遷就不放松；還要給學生寬容的關心與真情的關愛。現(xiàn)階段的初中學生大多數是90后，他們的思潮先進，喜歡追尋奇特的事物。班主任面對這樣的群體，不但要扮演好學生朋友的角色，還要注意在班級管理中樹立自己的威信，嚴慈相濟，才能讓學生臣服。班主任可以制定一套切實可行的班級管理制度，規(guī)范班級紀律，讓學生遵守規(guī)則并給予監(jiān)督，不能對學生一味地采取讓步。做到嚴中有度，愛而不寵。

初中班主任在進行日常的管理中，經常會遇到一些問題。有的學生上課遲到早退，還有的學生打架斗毆，迷戀網吧夜不歸宿，甚至于不服從管教，當面頂撞老師等。對于這些問題，就要考驗班主任的管理智慧，如何讓學生心服口服。比如，有個學生上課總是遲到，而他給出的遲到原因是：“晚上做作業(yè)做到很晚，沒起得來。”這個借口雖然堂而皇之，但是也讓班主任無言以對。筆者建議班主任可以開展一個辯論會，就如何合理地安排作息時間展開討論，從自身的角度來進行探討，對于經常遲到的學生來說就很容易接受，他們就不會再出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。

（三）更新教育理念，尋找新型教育方式

作為新時期的初中班主任，要樹立新型的學生管理觀念，擯棄原有陳舊的教育方法，制定教育培養(yǎng)目標，培養(yǎng)新時代的學生成為具有個性的全面發(fā)展人才。可以尋找一種新型的教育方式，比如現(xiàn)在流行的開放式教育與自主管理方式，都是一種不錯的管理策略。現(xiàn)在的初中學生思想活躍，具有青春的激情，對未來有美好的向往。班主任可以給他們創(chuàng)造機會，讓他們去接觸社會，在社會實踐中明辨是非好壞。對于自主管理方式，就是給學生一定的自主權，勇敢地放手讓他們充分地去展示自己的才華。例如，有些學生的書法比較好，就可以多讓其校園的圖書報、研討會上表現(xiàn)自己的書法；有些學生喜歡唱歌和音樂，就可以利用學校開聯(lián)歡會的機會讓他們施展才藝等。

三、總結

綜上所述，新時期的初中班主任，不能再把自己的主要精力放在學生的學習成績上，還要與時俱進，采用科學的班級管理策略，給學生創(chuàng)建一個和諧的學習環(huán)境。要注意創(chuàng)新工作管理模式，以愛為源，用心為師，強調管理與藝術的有機糅合，才能真正地達到軟硬兼施，讓藝術性與科學性形成一種完美的統(tǒng)一，增進學生的智慧的同時，塑造其美好的靈魂。

參考文獻

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