論高中思想政治教學(xué)中貫徹以人為本理念的現(xiàn)狀及對策

領(lǐng)小

【摘要】高中思想政治課是學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義常識教育的重要課程，并隨著課程的不斷改革，成為高中對學(xué)生進(jìn)行教育的主要途徑。本文基于以人為本的教育理念，就當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中貫徹該理念的現(xiàn)狀，及如何推動高中政治課與“以人為本”教育理念的貫徹落實的對策，做了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】時事政治；高中；思想政治教學(xué)；具體運用

按照傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)方式，教師是傳道、授業(yè)、解惑的角色，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前新時代的教育發(fā)展趨勢，新課改中要求政治教學(xué)要“以人為本”，即要采用多種形式的教學(xué)方式，來發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，創(chuàng)建一種以保護(hù)學(xué)生的權(quán)利為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系。筆者在以下幾個方面就“以人為本”理念的實踐現(xiàn)狀，相關(guān)的改善對策給出了同步闡述。

一、貫徹以人為本，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在目前的教學(xué)過程中，很多的高中政治教師也知道，想要讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必要的。但是由于政治教師的授課時間有限，如果只是強(qiáng)調(diào)要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要花費大量的教學(xué)時間，就會讓教師無法在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，他們只能選擇灌輸?shù)姆绞剑蛘呲s進(jìn)度的方式來進(jìn)行教學(xué)。貫徹“以人為本”的教育教學(xué)理念，就需要教師結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生在自身興趣的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)高中的思想政治。

例如，高中政治教學(xué)中關(guān)于民主知識的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生就民主制度的了解與看法存在朦朧與生疏的感覺，而教師如果也覺得解釋起來比較復(fù)雜的話，就只能讓學(xué)生去對課本上的知識進(jìn)行死記硬背，學(xué)生雖然能夠短暫地在腦海中形成記憶，但是時間長了還是會忘記。筆者建議，高中政治教師可以鼓勵學(xué)生去看一些有關(guān)民主政治主題的電視劇，通過電視劇中人物與背景的渲染作用，讓學(xué)生在真正意義上去了解我國公民的政治權(quán)利與義務(wù)，在現(xiàn)行的政治體制下公民的各種權(quán)利，是受到現(xiàn)代法律保護(hù)的，而且學(xué)生能感覺到政治知識的實用性，其實每個公民每天都在跟政治接觸，政治就真實地存在于我們的身邊。當(dāng)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)政治知識，能夠有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益的時候，才會更加積極主動地去學(xué)習(xí)，教師結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正地貫徹以人為本的思想。

二、貫徹以人為本，注意滲透情感道德教育

在高中思想政治課中樹立以人為本的價值理念，必須要在教學(xué)過程中滲透情感道德教育，注意對學(xué)生情感世界與人文精神的培養(yǎng)。高中政治主要是培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義常識和公民的品德教育，并通過宣傳馬克思主義先進(jìn)的倫理道德，讓學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀與世界觀。但是就當(dāng)前的政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師的教學(xué)效果并不是很好。

情感是精神力量與道德信念的基點，缺乏情感的政治理論就會變成空洞的說教，道德教育也會變得枯燥乏味。因此，就需要教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將自己的情感融化在高中政治教學(xué)的實踐中去，不但培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識，還要發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生的情感、品德、性格。情感教育作為對學(xué)生優(yōu)良道德品德培養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力，是落實高中思想政治課以人為本教育理念的重要目標(biāo)。要徹底落實思想政治教育課的教學(xué)目標(biāo)，就要學(xué)會把情感教育與理論教育有效地結(jié)合起來，曉之以情，動之以理。要讓學(xué)生學(xué)會去尊重他人和關(guān)愛他們，這也是人本理念教育思想的重要思想。讓學(xué)科教育與人文教育、情感教育相互結(jié)合，在傳授學(xué)科知識的同時，去融合培養(yǎng)人文精神，既要培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有人格、有價值的現(xiàn)代人格，還要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有紀(jì)律的新時代人才。

三、貫徹以人為本，注意培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

在高中政治的實際教學(xué)中，有一部分教師對學(xué)生提出的政治觀點持有排斥心理，他們不鼓勵學(xué)生去積極地思考和展現(xiàn)自己的個性，對學(xué)生的個性思考行為提出了限制。這部分教師并未意識到，政治課程本身就是一門實踐與思辨緊密結(jié)合的課程。馬克思主義認(rèn)為，一切人的自由發(fā)展是由每個人的自由發(fā)展組成的。因此，高中思想政治教師要注重對每個學(xué)生的個性特征進(jìn)行研究，研究每個學(xué)生具體的特定思想形成的客觀原因，并通過改善影響人的外在因素，去完成影響學(xué)生思想的目的，并適應(yīng)個人的本質(zhì)特征，在這個基礎(chǔ)上去貫徹以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

比如高中政治教學(xué)中《世界文化的多樣性》的章節(jié)內(nèi)容，有學(xué)生曾經(jīng)提出思考，說中國的傳統(tǒng)文化雖然很優(yōu)秀，但是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息時代下，計算機(jī)已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的核心力量，但是計算機(jī)使用的二進(jìn)制的方法，普遍是使用26個英文字母中的兩個字節(jié)來表達(dá)。但是中國復(fù)雜的漢字卻很難在計算機(jī)二進(jìn)制中使用，那他就會提出質(zhì)疑，懷疑中國的漢字文化是否已經(jīng)落后了？這時候政治教師就要對學(xué)生提出的思考和觀點給予引導(dǎo)，讓其通過對中國文化的相關(guān)政治知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并一邊學(xué)習(xí)一邊思考，鼓勵學(xué)生去與別人交流自己的政治見解，這樣，學(xué)生才能通過個性學(xué)習(xí)深入理解教材中的政治論點。

四、結(jié)語

綜上所述，實施以人為本理念是時代發(fā)展中的必然要求，需要高中政治教師體現(xiàn)出新的時代精神的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，滲透情感教育與人文教育，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，將政治教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實踐相互結(jié)合起來，并在實際的教學(xué)中保護(hù)受教育者的主體地位。

參考文獻(xiàn)

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