淺析中職學前教育專業德育微課與微課程的實踐應用

李占霞

【摘要】隨著信息化社會的進一步發展，微課與微課程已經得到了眾多教育研究者的重視，作為一種新時代的教學方式，也越來越多的在課堂實踐中應用，本文探討了中職學校學前教育專業的德育課如何進行微課與微課程的實踐應用。

【關鍵詞】學前教育；德育；微課；微課程

一、德育微課與微課程開發

按照國內學者對于微課與微課程的研究。微課指的是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節展開的完整的教學活動，而微課程指的是某一學科借助信息技術手段，由相關主題構成的的相對獨立完整又開放的短期課程鏈。由此看出，微課是一個“點”，微課程是一條“線”。兩者有共同的特點，其一，短小精煉，見微而知著。其二，具有共享性，有網絡傳播途徑。其三，應用廣泛，學習不受時間和空間限制。

當今社會已經進入“微”時代，之所以流行，其中很大的因素是由于它信息雖小，但亮點突出，操作方便、傳播迅速，更能夠呈現生活中最值得我們關注的或者學習的精華部分。“德”，根植與生活，大多數時候更是以“微”的姿態存在于我們生活的角角落落，例如排隊、隨手撿起垃圾、對人禮貌的問候等等。我們的德育微課程也要時刻關注學生的成長體驗，通過現代信息技術等手段時刻捕捉生活細微之處，構建德育微課程，傳遞時代正能量。

二、中職學前教育專業的德育教育特點

隨著國家計劃生育政策的調整，幼兒教師在一段時間內缺口較大，國家、社會對學前教育專業也越來越重視，幼兒教師隊伍的整體素質與公眾的高期望值之間還有偏差。作為未來的幼兒教師，中職學校學前教育專業的學生更應重視德育教育，切實按照教師職業道德要求，培養自己正確的世界觀、人生觀和價值觀，規范一言一行，這樣才能成為一名具有良好職業道德素質的幼兒教師。因此，中職學校學前教育專業的德育教育，重點在以下兩個方面。

第一，教師職業道德規范要求是學前教育專業德育的重點。教師職業道德是教師在從事職業勞動中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范。教師在道德行為方面應起到表率作用。第二，有關教師行為標準的法律法規是學前教育專業德育的根本，要重視法律法規教育，強化學生“依法執教”的理念，要讓學生懂得，要做優秀的幼兒教師，不僅要提高道德素質，而且要牢固樹立法律意識。

三、微課與微課程在中職學前教育專業德育課的應用

（一）學前教育專業微課內容

中職學前教育專業的德育課與其他專業一樣，只有國家規定的職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門，沒有專門針對學前教育專業的職業道德教育教材，也沒有教育行業相關的法律法規政策學習。這部分內容可以開發校本教材來補充，結合本校實際和學前教育專業的特點進行專門教育，重點可以放在幫助學生理解學前教育專業的基礎性和特殊性，理解教師職業道德規范的重要意義；深入理解教師職業道德規范的要求；強調在幼兒教育過程中遇到不同情況時分別采取什么樣的行為是符合師德規范要求的，什么是失范的表現，要盡量避免的。在選取微課的案例中，可大量選取本校學前教育專業學生及優秀畢業生的成長故事和工作經歷，并結合當代社會幼兒教育的種種現象加以剖析，有針對性地解決教師職業道德中存在的困惑或問題。

（二）學前教育專業微課設計

學前教育德育課微課與微課程的設計開發應遵循以下原則：第一，要以學生為中心，這也符合新的教學法改革的方向，以學生為中心，就要從學生的生活體驗出發，學生的個人生活經驗與學習知識越密切，學生理解接受就越快也記得牢固些，并且構成學生新的認知基礎。第二，內容要豐富多彩，形式要多種多樣，具有時代性和創新性，德育課教學內容幾乎涵蓋了政治、經濟、文化和社會生活的方方面面，本身理論性、說教性較強，如果制作講授類的課程，學生很難感興趣，應多用案例故事、新聞事件制作微課，使其形式新穎并具有感染力，同時還要具有時代性，時時更新，始終與社會生活息息相關。第三，學前教育專業的學生總體上以女生為主，男生很少，在設計的時候要注意德育與美育的集合，美育和德育的目的是一樣的，不但是審美教育，也是心靈教育，特別是對道德人格的養成，有不可忽視的作用，而女性對“美”有天然敏感的心理特性，學前教育專業德育與美育結合，對培養學生內外兼修的高尚人格情操有重要意義。

（三）微課在學前教育德育課上的應用

微課應用可以在課前、課上、課后，課前應用重在預習，通過學生自學對課程內容有了一定了解。課堂上再由教師對問題進行針對性的講解，即節省了課上時間，也為學生提供了自主思考的時間。課上應用重在教法和學法，微課的出現讓課堂變得直觀、生動、形象，使用微課對教學內容進行導入和講解，增加了課程的趣味性，降低了知識難度，充分調動學生的多種感官，把感知和實踐融合在一起，讓學生有更深的學習體驗。課后應用重在復習或拓展，尤其是對于上課漏聽或沒聽懂的學生，微課可以重復播放，讓接受能力弱的學生多次觀看，有針對性地復習，查漏補缺。

微課及微課程的應用對于學前教育德育教學水平提高以及教學效果的改善具有重要價值，具體應用需要教師和學生共同努力，才能發揮出顯著的作用。