淺論微信模式下高職英語專業學生口語能力的培養

趙科研

【摘要】隨著各個高校擴招力度的不斷加強，高職學生普遍存在英語基礎薄弱、厭學等現象已經成為了影響高職英語教學效率提升的關鍵因素。微信作為全新的信息交流平臺，其不僅應用的范圍非常廣泛，同時還具有較強的趣味性。因此，針對現階段高職英語教學過程中出現的問題，教師必須在加強英語口語教學的同時，探究靈活、有效應用微信進行英語課堂教學的方法，才能達到促進高職英語專業學生口語能力穩步提升的目的。

【關鍵詞】微信；高職英語；口語教學；應用

一、微信模式下高職英語專業口語訓練前期準備

（一）建立微信公眾號

利用微信公眾平臺不僅可以隨時隨地進行信息的傳播，同時公眾號還可以設計、發送內容豐富的媒體內容，促進了信息傳播與實時更新效率的全面提升。

（二）口語語料的選擇

在認知心理學中，人們認為多重感官同時感知效果肯定比單一感知或者聽覺的學習效果更加的全面和深刻。隨著互聯網技術的不斷發展，英語學習資料越來越多，而學生在選擇英語學習資料的過程中，怎樣發揮出微信所具有的圖片、音頻、視頻優勢，選擇適合高職學生英語學習要求的口語材料，對于促進學生英語口語應用能力的提升具有極為重要的意義。經過調查發現，由于大多數高職學生對應試型和實用型英語材料的興趣相對較高。所以，在選擇英語學習材料時，教師應該著重從大學生英語A級和四、六級英語聽力材料中選擇適合學生英語口語表達能力練習的學習材料，同時深入地進行材料內實用性知識的挖掘，才能將學生的求知欲激發出來，促進學生英語口語學習能力的不斷提升。

二、微信模式下高職英語專業口語課前任務發布

充分利用微信平臺豐富的英語學習公眾號資源，選擇適合學生且實用性與趣味性較高的口語素材，然后根據學生的學習情況和特點，設置相應的口語任務，要求學生按照學習任務的規定發布自己的口語練習視頻，同時將學生分為若干個小組，引導學生通過微信語音、視頻等方式進行英語口語的在線討論、素材上傳，在增強師生互動的同時，促進學生英語口語練習效果的不斷提升。

三、微信模式下高職英語專業口語訓練課上的討論

教師與學生之間的良好互動是確保英語課堂教學順利進行的關鍵。教師根據英語教學內容的要求，在課堂教學開始之前與學生一起完成“Whatsthewesternservingorder？”“Howtoorderandpaythebillatawesternrestaurant？”等問題的同時，教師針對視頻中出現的詞匯、句型、發音等語言特點進行詳細的講解，以達到有效補充學生課前學習內容的目的。這種課堂現場討論的方式，不僅有助于學生迅速地融入到英語課堂教學中，同時也為學生提供了大量的口語練習機會，為學生英語語言應用能力的提升奠定了良好的基礎。

四、微信模式下高職英語專業口語課下的反饋

（一）朋友圈分享

課堂教學結束后，教師可以要求學生將小組口語演講稿、視頻錄像、自主學習資料等分享至朋友圈。然后要求教師和同學們用英語進行點評，并根據學生所收集的點贊數量和點評數量，給予學生相應的評分，并選出表現最佳的小組和個人給予相應的獎勵。

（二）互動交流

微信為師生互動的順利進行提供了良好的平臺。比如，針對《Transformer》這一部電影，教師可以要求學生在看完影片后在微信群內用英語發表自己的看法，同時要求學生在微信群內完成朗讀、對話、電影配音等學習任務。并在學生完成后給予評價，針對學生在學習過程中出現的問題予以及時的引導和糾正。微信所具有的實時語音功能，不僅為學生提供了全英語的語言學習環境，同時也避免了時空限制對學生學習所造成的影響，促進了學生口語表達能力和聽力能力的不斷提升。另外，教師在教學過程中充分利用微信所具有的功能，建立師生互評的考核評價模式，對于促進英語教學與學習效率的提升同樣具有極為重要的意義。

五、微信模式下高職英語專業學生口語能力培養出現的問題分析

一是輔助教學問題課堂的主體是教師和學習者。隨著互聯網技術的不斷發展，現代教學手段已經成為了促進教學與學習效率全面提升最重要的手段。但是，微信作為最常用的信息化教學手段，其所發揮的作用只能是輔助教學而不是教學的核心。這就要求教師必須將微信在英語課堂教學中的應用作為信息化時代英語教學改革的新模式，才能發揮出微信在英語課堂教學中的積極作用。二是學生興趣度降低問題。雖然與英語學習相關的公眾號非常多且內容形式多樣，但是由于這些微信公眾號都存在著信息推送時間不固定且內容雜亂的現象，所以真正適合高職學生學習的英語內容實際上并不是很多。如果學生每天都重復使用一種學習方法，那么，長此以往就會出現嚴重的抵觸情緒，而這將會導致學生利用微信學習興趣的下降。另外，教師在選擇學習內容時，必須對學習資料內容的多樣性予以充分的重視，同時加強學生良好學習習慣培養的力度，才能達到促進英語學習效率穩步提升的目的。

六、結語

總之，隨著信息技術的不斷發展，社會化媒體已經成為了人們獲取信息相互交流最重要的途徑之一。而以微信為代表的社會化媒體作為高職英語專業教師教學的輔助工具，不僅有助于學生英語學習興趣的提升，同時也為學生終身化學習習慣的養成奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1]游曼.基于微信平臺的高職院校大學英語移動教學模式探究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（12）：29.

[2]張瑩，陳薇薇，孫小倩.微信平臺、微課應用于高職英語教學的調查與研究[J].現代職業教育，2017，No.9327：136～137.