“互聯網 +”時代下的高職院校計算機基礎教學研究

【摘要】“互聯網 +”對高校教學帶來了很大的影響，它能更有效地提升高校的教學質量，在“互聯網 +”時代下，高職院校計算機基礎應該跟隨時代發展，不斷地更新和改變教學模式，讓學生能夠更好地完成學習內容。

【關鍵詞】互聯網+；高職院校；計算機；基礎教學；研究

我國科技正不斷地發展，大數據、云計算等互聯網技術已經進入到我們的生活中和學習中，而如何在“互聯網+”時代下培養高中學生計算機基礎技能，以保障高職院校計算機基礎教學能夠更好地得到發展，成為了我們值得思考的問題。

一、“互聯網 +”時代高職院校計算機基礎教學特征

計算機課程是基礎課程之一，但它與其他基礎課程還有所不同，計算機的基礎課程包括軟件應用、操作系統、硬件維護、網絡安全等，這些都是與時代同步的，互聯網在不斷的發展和更新，而且發展的速度很快。同時在“互聯網+”時代學生逐漸地成為了學習的主體，學生能夠通過互聯網獲取到大量豐富的信息資源，學習的手段和方式更加多元化，就教學手段而言“互聯網 +”時代的教學手段更加豐富、更加先進，互聯網時代正在打破傳統教學中的固有模式，打破傳統教育中的弊端，能夠更好地調動學生的積極性，提高學生的自主學習能力。同時，從教學目標來看，我國各高職院校計算機基礎課程的教學宗旨是在培養學生的兩方面的能力，一方面是提高學生計算機基礎知識上的能力，讓學生能夠有效地掌握計算機的基礎技能，在實踐中得到應用。而另一方面是掌握計算機不斷更新的知識，特別是在“互聯網+”時代的背景下也在不斷地影響學生專業的發展方向，就現今的高職院校計算機基礎教學，在對學生的培養上還處于摸索階段。

二、高職院校計算機基礎教學問題分析

當今我國高職院校的計算機基礎教學存在著很多弊端，首先，計算機基礎教學內容已經無法跟上更新的速度，教學的內容滯后，社會應用不強。很多學生在畢業之后，校內所學的知識已經被社會所淘汰，無法跟上社會的步伐，甚至脫離了社會的發展需要。其次，計算機基礎教學的內容與學生專業無法很好地銜接，很多學生的綜合能力無法滿足所學專業的需求，而且只注重理論知識的傳授，忽視實踐課的重要性。最后，在一些高職院校中扔有一部分教師采用傳統的填鴨式教學模式，老師講什么，學生就聽什么，老師讓做什么，學生就做什么，學生只能一味地被迫接受知識，缺乏積極性。同時，由于計算機課程學生少的原因，教師在教學時節奏很快，很多學生還沒有得到理論實踐的機會，就進入了一下知識點，致使很多學生對知識點的掌握程度不夠。并且高職院校生的生源雜亂，學生的綜合素質也有所不同，原本的計算機基礎水平也不盡相同，就現今而言，“互聯網+”背景下，存在著很多問題，也會引來很多的挑戰。

三、“互聯網+”時代完善高職院校計算機基礎教學的對策

（一）更新教學內容

隨著互聯網的快速發展，高職院校計算機基礎課程的教學內容應該跟隨互聯網的發展不斷地進行跟新。首先，教學內容設置應該以學生的專業為導向，結合學生專業的特點來進行教學，要主要培養學生的計算機職業應用水平，同時還要結合計算機網絡技術的發展，去檢索、篩選、整合新的教學內容，摒棄或完善一些陳舊的教學內容，要保證計算機基礎教學的內容更新與教學實踐一同發展，在不斷完善教學內容的同時，完善實踐內容，讓計算機教學擁有應用性和實踐性。

（二）優化課程體系

高中院校在計算機基礎教學課程設置上應該更加科學、合理，不斷地優化課程體系。首先，在課程體系的理論實踐比例上，要多注重實踐課比例，讓學生能夠及時地將理論知識在實踐中操作，不斷地提升學生的實踐操作能力。同時可以開設一些符合互聯網發展的選修課程，促進學生的學習積極性。其次，可以借助網絡教學來進行計算機基礎教學的輔助教學，讓現實課堂與網絡課堂有效的結合起來，讓教學方式和手段更多元化。

（三）創新教學模式

“互聯網+”時代下，高職院校計算機基礎教學應該充分地對“互聯網+”進行運用，借助其碎片化、共享等特征，去不斷地完善創新教學模式，不斷地提升教學的質量和效率。例如，我們可以將微課應用引入到高職院校計算機基礎教學中來，計算機基礎教學的內容很多，教師可以根據不同專業對計算機課程的不同需求，通過計算機互聯網，將一些復雜難懂的知識點制作成微課上傳到校園網，讓學生根據自身需求選取自己應學的學習內容，并組織學生進行碎片化的學習，學生可以根據手機在不同地點不同時間，隨時隨地與教師進行溝通交流。在高職院校中學生的數量很多，學校實踐的資源有限，我們也可以利用云計算搭建虛擬的教學實驗室，讓更多的學生參與進來。

四、結語

總而言之，傳統計算機基礎教學模式已經無法滿足“互聯網+”時代下學生的需求，因此，高職計算機基礎教學應該不斷地跟隨時代發展，不斷地創新和完善教學方法，在新形勢下充分利用“互聯網+”來進行課程的建設，使計算機基礎教學能夠更好地發揮培養學生的作用，為學生擁有良好的理論實踐技能打下基礎。

參考文獻

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作者簡介：易貝貝（1982.08—），女，漢族，學士，武漢城市職業學院，助教，研究方向：計算機。