中職生職業生涯規劃指導研究

摘 要：新時代背景下，我國的就業壓力不斷上升，為了使中職生更好地適應市場需求，要通過對中職生進行職業生涯設計指導，幫助中職生明確就業方向，進而為將來進入職場打好基礎?；诖?，本文闡明了中職生職業生涯規劃的重要意義，論述了中職生職業生涯設計指導的現狀，并對中職生職業生涯設計指導的策略進行了具體分析。

關鍵詞：中職生；職業生涯規劃；就業形勢

作者簡介：程肖勇，太原市第七職業中學校講師，研究方向：德育教學。（山西 太原 030001）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）11-0115-02

新時代背景下，社會對于人才的需求不斷增大，中職生需要做好職業規劃設計，準確地把握就業方向，從而提高就業率。職業生涯設計指導對于中職生而言具有重要意義，通過科學、合理的職業生涯規劃，可以為中職生的未來發展打下良好基礎?，F階段，中職生存在不重視或不會制定合理的職業生涯規劃的現象，職業生涯設計指導缺乏有效性，這對中職生的未來發展帶來不利影響。

一、中職生職業生涯規劃的重要意義

社會需要技術應用人才，為了使中職生更好地適應社會需求，提高就業率，中職生需要重視職業生涯規劃，做好職業規劃設計，進而選擇合適的工作。中職生職業生涯規劃的重要意義，主要包括以下幾方面：①幫助中職生分析就業形勢。職業生涯規劃，可以結合社會的實際發展情況，對社會的市場需求進行了解，從而幫助中職生分析就業形勢，使得中職生了解市場的變化與走向。②促進中職生的未來發展[1]。中職生的心智不成熟，學生對于就業比較迷茫，無法科學、合理的把握就業方向，通過職業生涯規劃設計，能夠幫助學生理清思路，明確將來的就業發展方向。

二、中職生職業生涯規劃指導的現狀

1.中職生對于職業生涯規劃不重視。中職生對于職業生涯規劃普遍存在不重視的現象，學生進入職業學校之后，尚處于迷茫狀態，對于未來就業設計相對忽視，不利于社會就業壓力的緩解。中職生對于職業生涯設計認識不足，不能充分認識到職業生涯規劃的重要性，并且認為職業生涯指導僅是紙上談兵，不具備實際效用[2]，此種思想在中職學生中帶有普遍性，從而導致他們對職業生涯設計缺乏規劃，在校期間沒有結合自身發展需求合理的設計求職計劃，職業生涯設計指導失去效用，不利于中職生的未來發展。

2.中職生職業生涯定位不準確。中職生的年齡較小，心理相對不成熟，沒有形成職業生涯規劃的意識，僅僅是按照學校的要求，制定了職業生涯規劃，由于對職業目標定位缺乏合理性，導致職業定位發生偏差，不利于中職生的未來就業發展。此外，中職生的職業規劃意識不強，自身規劃意識比較差，沒有結合自身興趣愛好選擇專業，對于專業的選擇具有盲目性，對于未來就業方向存在不確定性[3]。中職生的職業生涯規劃定位不準確，使得中職生的學習方向不確定，增加了中職生的就業壓力。

3.中職學校職業生涯規劃指導缺乏實效性。中職學校職業生涯規劃指導缺乏實效性，主要是由于中職學校對于職業生涯設計指導的重視不足，未能認識到職業生涯規劃的重要性，導致對于學生的就業指導教育缺乏科學性與有效性。中職生需要學校對其進行正確引導，才能設計科學合理的職業生涯計劃[4]。但是在實際過程中，中職學校對于學生的職業生涯設計指導存在局限性，學校沒有結合市場的發展形勢，沒有針對學生的個性特征幫助學生設計適合的職業生涯規劃，使得中職生的就業壓力增大，不利于學生的未來發展。

三、中職生職業生涯規劃指導的策略

1.提高中職生對職業生涯規劃的重視。為了提高中職生職業生涯規劃指導的科學性與實效性，學校需要提高學生對職業生涯規劃的重視，使其認識到職業生涯設計的重要性，從而促使學生自主完成職業生涯規劃。中職學校需要加強對職業生涯設計的重視，構建實力強大的師資團隊，提高職業指導教師的綜合素質，確保職業生涯指導的有效性。對于學生而言，需要從進入學校開始，便進行職業生涯規劃，確定為了就業方向，進而選擇學習科目，提高中職生的自我規劃能力[5]。中職生職業生涯規劃指導，需要與學生的學習進行聯系，學生需要關注人才市場的發展方向，了解社會的發展需求，準確的進行自身定位，進而完善職業生涯設計指導。

2.科學的設計職業生涯規劃指導。為了緩解中職生的就業壓力，適應社會的招聘要求，中職學校需要幫助中職生進行職業生涯規劃，提高職業生涯規劃設計的科學性與合理性，從而為中職生的未來發展奠定基礎。科學的設計職業生涯規劃指導，需要分階段的幫助學生進行規劃，教師需要起到積極的促進作用，提高中職生對于職業規劃設計的重視，激發學生的職業設計熱情。為了提高職業生涯設計指導的科學性，教師需要了解學生的個性特征與興趣愛好，結合中職生的學習專業，幫助學生確定就業目標，并且圍繞目標設計職業生涯內容?？茖W的設計職業生涯規劃指導，能夠幫助學生提高自身優勢，發現已經存在的不足并且進行改正，提高了學生的市場競爭力，有助于學生的未來就業發展。

3.提高中職學校職業生涯規劃指導的實效性。提高中職學校職業生涯規劃指導的實效性，主要包括以下幾方面：①階段性開展職業生涯指導。教師與家長需要加強對中職生的關心，一年級時，根據學生所學專業，教師可以幫助學生確定未來就業目標。進入二、三年級之后，教師與家長需要對學生持續地進行正確引導，幫助學生制定合理的職業生涯規劃，并且鼓勵學生積極落實，進一步促進學生明確自己的發展方向。②創新職業生涯設計指導方式。為了提高職業生涯規劃指導效率，教師需要創新指導形式，激發學生的學習興趣，促使學生開展自主規劃，進而提高學生各方面的能力，促進中職生的未來發展。例如，可以通過集體教育的模式開展職業規劃指導，指導教師可以將班級作為單位，促使班級之間進行溝通交流，通過學生之間的交流，加強學生對職業生涯設計的重視，進而提高職業生涯設計指導的科學性與標準性。

4.準確定位職業生涯指導規劃。除了學校、老師和家長需要幫助中職生進行職業生涯規劃之外，中職生自身也需要重視職業生涯規劃，并且結合自身情況，進行科學的自我定位。按照自身的興趣愛好選擇適合的專業，并且了解專業的市場發展形勢，進而確定未來就業目標。在學習過程中不斷發現自身的不足，并且不斷進行自我完善，總結積累經驗，充分的發揮自身的優點，從而提升自己，為未來就業發展做好準備。中職生需要注重個人綜合素質與專業技能的提升，提高自身的市場競爭力，提高就業競爭機會，從而促進自身未來發展。中職生在確定職業目標之后，需要圍繞目標進行自我提升，并且設計完整的職業生涯規劃，積極參加社會實踐活動，提高人際交往能力，通過實踐活動積累經驗，不斷地進行自我提升。

綜上所述，中職生職業生涯規劃設計指導的現狀，主要包括中職生對于職業生涯規劃不重視、中職生職業生涯規劃定位不準確、中職學校職業生涯規劃指導缺乏實效性。文章從準確定位職業生涯指導規劃、提高中職學校職業生涯規劃指導的實效性、科學的設計職業生涯規劃指導、提高中職生對職業生涯設計的重視四方面，論述了中職生職業生涯設計指導的策略，從而為中職生的未來發展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 張海玲.中職生職業生涯設計教育的初步構想[J].新校園（閱讀），2016，（12）.

[2] 趙秀東.淺析中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用[J].職業，2016，（2）：113-114.

[3] 肖雨欣.中職生職業生涯規劃教育模式改革探究——基于德育工作的開展[J].科學咨詢，2016，（3）：4.

[4] 施星雨.中國制造2025背景下對中職生職業生涯規劃教育的探索[J].學周刊，2017，（12）：21-22.

[5] 鄒坤源.中職學校學生職業生涯規劃教育現狀與路徑分析[J].西部素質教育，2017，3（2）：100-100.

責任編輯 陳 莉