創新小學語文教學，感悟語文魅力

龐剛

【摘 要】

在小學語文教學過程中，只有調動學生學習的積極性、激發學生學習興趣，才能提高語文的教學效果，提高學生的語文素養，為學生全面發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】

小學語文 創新教學 語文魅力

創新是民族的靈魂，也是國家興旺發達的源泉，創新小學語文教學勢在必行。教師要堅持生本教育理念，高層次創新小學語文教學課堂，在無縫銜接理論與實踐教學過程中讓學生在獲取語文知識、掌握語文技能過程中深刻感悟語文魅力。

一、設置問題情景，獲取語文情感體驗

在小學語文教育教學創新中，教師要以班級學生發展需求為基點，合理設置問題情景，讓學生在閱讀語文課文、解決課文問題中獲取不同層次語文情感體驗，在感悟語文學科獨特魅力中提高學習興趣度。

以《云雀的心愿》為例，在創新小學語文教學中，教師要強調課堂互動，在解讀《云雀的心愿》課文內容的基礎上科學設置問題情景，先讓班級學生邊朗讀課文段落邊思考相關問題。比如，小云雀飛行在沙漠、大河上空的心情怎樣，為什么會有這樣的情感變化，使其有目的性地閱讀課文內容，在解決這些問題中從整體上體會課文作者想要表達的情感。隨后，教師可以將生活化元素引入課堂，在聯系生活實際中巧設問題情景，引導班級各層次學生思考相關的問題。比如，在強降雨天氣影響下，出現洪水泛濫情況，造成的危害體現在哪些方面；為什么說“森林實在是太重要了”，讓學生在聯系當下生態環境問題的基礎上理解《云雀的心愿》課文段落內容，順利獲取語文情感體驗。教師要根據班級學生課堂問題解決情況，合理優化問題情景設置環節，深化整合課文內容，進一步巧設課堂問題。比如，云雀的心愿到底是什么；聯系課文內容，利用適宜的詞語說說云雀不喜歡沙漠的原因；談談保護森林的辦法，讓學生在課堂問題環環相扣過程中實時參與到《云雀的心愿》教學各環節中，在設置的問題情景中深入理解課文內容、主題思想，在獲取語文情感體驗中感知語言文字魅力，強化保護森林、愛護動物意識、課堂參與意識，日漸對語文學科產生濃厚興趣，實現語文教學創新目標。

二、巧用教學方法，感知掌握語文知識

在小學語文教學創新中，教師要將多種可行的教學方法巧用到語文課堂，為學生營造良好的語文教學情景，使其在課堂互動、課堂實踐過程中感知語文知識、發展語文思維能力的同時感悟語文學科魅力，實現有效語文教學。

以《誠實與信任》為例，在小學語文創新教學過程中，教師可以將小組合作學習法引入其中，讓小組學生在合作學習中共同閱讀《誠實與信任》課文，共同探究、分析并解決課文問題，促使各層次學生都能高效感知掌握課文知識。教師可以讓各小組學生在快速朗讀《誠實與信任》課文的基礎上劃分課文段落并概括大段主要意思；說說課文圍繞“誠實、信任”這一主題講述了什么事，初步感知課文整體內容，活躍課堂氛圍的同時有效展開后續課文教學。在講解課文段落內容中，教師要圍繞課文教學目標、教學任務，設置基于課文段落內容的問題。比如，為什么課文中小紅車車主會說“誠實和信任比金錢更重要”，而“我”又和車主間發生了什么；說說課文中的“我”有著哪些可貴的品質；猜猜“我”在留下的那張字條上寫了些什么，引領各小組學生有效思考的同時在探究問題中感知、理解并掌握課文知識。在此基礎上，教師可以將角色扮演法引入課堂，讓各小組學生以誠實與信任為主題，聯系日常生活實際，編排相關的情景對話，在詮釋不同角色中深刻把握課文重要內容以及中心思想，在破解課文教學重難點中更好地感悟《誠實與信任》課文魅力，實時培養誠實、信任兩大可貴的品質，實時呈現語文教學創新在促進學生全面發展中的重要作用。

三、深化課后實踐，深刻感悟語文魅力

小學語文教學實踐是創新語文教學的關鍵所在，教師要深化課后教學實踐環節，為班級各個層次學生提供良好的語文實踐平臺，在活用語文知識中深刻感悟語文魅力，在培養語文基礎能力中提升語文核心素養。

以《最后的姿勢》為例，在課堂教學結束以后，教師要借助課后實踐深度銜接語文課堂內外，在落實語文教學實踐理念中高層次創新語文教學。教師要堅持因材施教的原則，根據班級學生語文綜合素質，圍繞《最后的姿勢》課文主題，讓各層次學生在課外實踐中深刻感悟語文魅力，高效發展語文綜合素質。教師可以讓班級各小組學生利用多種可行的路徑搜集教材以外5·12汶川大地震中英雄教師的感人事跡材料，以PPT的形式呈現出來，在班上進行匯報，引導學生觀看以地震為主題的經典影片，概述影片內容的同時寫一篇讀后感，也可以向班級學生呈現一些同主題美文，讓學生在閱讀、理解的基礎上鑒賞段落內容、評價人物形象等，在多層面語文課后實踐過程中深層次鞏固課堂中掌握的理論知識，深刻感悟語文魅力的同時提升語文基礎能力、實踐能力、知識應用能力等，形成良好思維品質，促使班級不同層次學生在語文課后教學實踐深化中語文學科核心素養都能有所提高。以此，在學生感知語文獨特魅力中展現小學語文教學創新價值，促使語文教學更加有效、高效。

【結 語】

總而言之，教師要科學把握新課標下小學語文教學要點以及面臨的新問題，通過多樣化路徑科學創新語文教與學，讓學生在感悟語文魅力中完善語文知識體系，提升語文綜合實踐能力以及核心素養，實現可持續發展。

【參考文獻】

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