淺析如何提高小學語文課堂教學的有效性

傅燕珠

【摘 要】

小學語文，作為一門基礎啟蒙教學學科，對學生們的智力、思維能力、對世界的認知等方面都產生了巨大的影響和作用，甚至關乎孩子們的一生發展。鑒于此，如何提高小學語文課堂教學的有效性顯得尤為重要。在課堂教學改革過程中，要吸取經驗，革新方式，找到解決現狀問題的對策和方法，把學生的積極性和主觀能動性充分調動起來，這樣才能真正達到高效課堂教學的效果。本文首先分析闡述了關于當前小學語文課堂教學的現狀和問題，然后根據一系列問題提出一些具體完善可行的對策方法。

【關鍵詞】

小學語文 課堂教學 有效性

小學語文的課堂教學能夠達到比較良好的效果，主要取決于幾個方面。第一是教師、學生和教師與學生對于周圍學習生活環境的適應能力水平，換句話說就是：從教師的自身角度出發，要想達到小學語文課堂教學的高效的目的，首先要做到的就是提高自身的教學水平，做好課前的備課工作研究。第二是教師要充分了解學生的內心、清楚學生們的具體學習情況，要研究一套適當適合的教學方法，讓孩子們真正的樂學、愛學、學懂、學會。

一、當前階段小學語文課堂教學的現狀和問題分析

1.教師的備課工作不到位不充分，教育模式陳舊單一

首先，教師要想教好一堂課，充分的備課工作是根基和前提。特別是作為一名小學語文教師，面對的是一群稚嫩可愛的祖國的未來，因此在教書育人的過程中，一定要注意查找自身的課堂教學問題，讓自己真正懂學生、了解學生。鑒于此，就需要每一位小學語文教師花費大量的時間精力去琢磨一套切實可行的課堂教學措施，仔細研究，以完善教學備課工作。其次，現在的許多小學校園都出現了“照本宣科”的現象，教師已經變成了教科書的搬運工，課本知識的傳話筒。最值得反思反省的一點是，有些教師甚至因為自身的懶惰習慣成性，不僅不能夠改變原先陳舊的課堂教學模式，并且在課堂教學前很短暫的時間內才將課堂的內容重點圈點出來。上述種種情況都足以側面反映出當前小學語文課堂教學的效率低下，因此學生們也只是被動地學習，老師也只是被動地教，這樣非常不利于同學們對課堂知識的理解消化以及吸收。

2.教學形式過于傳統，教學評價不完備

調查研究表明，當前的小學語文課堂教學當中，仍然存在著大量繁雜瑣碎的問題。有大部分的小學院校仍然拘泥于傳統的黑板、講臺、教材書本這些，造成教學形式過于單調，這樣一來也就很難再引起學生們的注意力。

在課堂教學過后，對于教學的評價和反饋意見沒有自我評價、自我總結、自我反省，而是走形式。學生們不能全面地認識到老師們對自身的評價，自然不能更好地激勵和促進學生全神貫注于課堂學習中去。

二、提高小學語文課堂教學的有效性的措施

1.營造愉悅濃厚的教學氛圍

激發學生的學習興趣和主動積極性是課堂教學大門的鑰匙，更是為了營造出一個完整輕松優良的課堂學習氛圍。只有孩子們處在輕松愉悅的課堂教學氣氛當中，才能夠放松自我，從而進行獨立科學高效的思考活動，最終達到提高課堂教學質量的目的。

2.教學中要注重互動交流的方法

作為小學語文教師，在每一節課堂里都要抓住每節課的重點和關鍵學習內容。第一，通過精細的形式設定，不斷地轉變學習的方式，從而引起學生的注意力和渴求學習知識的欲望。本文在這里提供了兩個較為有效的方法。充分了解和掌握學生的興趣愛好，變換學習內容。第二，營造良好的課堂氛圍，創造最佳的教學情景。每一位學生都有他們的個性，因此最好的提高課堂教學效率的方法就是保障每一個學生的學習狀態和新鮮感。教師在課堂教學互動中，要把握分寸，有些情況下，比如說一句鼓勵表揚、一個和善的微笑、一個肯定的眼神其實都能夠激起孩子們對學習的積級性。例如，上課提問就是學生與教師互動的常見的形式。研究表明，采取了這種教學互動方法，學生學到的知識和技能就更容易掌握牢固和理解吸收。

3.多彩多元化的教學模式

多元化的教學模式對于小學語文的課堂教學是意義極其重大的。在當下這個經濟科技高速發展的社會，教育技術的不斷發展完善，多媒體教學也已在小學的校園中被廣泛應用。歸根到底，利用這一全新的多媒體教學模式就是為了更好的提高學生們的積極性，調動起學生學習探究知識掌握技能的欲望，把學生的注意力充分集中到有趣新鮮的事物上來，加強孩子對課堂內容的參與度，從而真正提高小學語文課堂教學的有效性。

【結 語】

總而言之，課堂教學改革浪潮還在涌起，如何提高小學語文課堂教學的有效性成為了每一位語文教師所必須要關注的大問題。不管是針對于課堂教學模式、教學情景以及教學氛圍等，都還有更多的問題和思考等待著教師們，還有更多的新鮮事物等著他們去探索學習和思考。小學語文課堂教學效率的提高，必須從學生特點抓起，從教學方式突破，從氛圍形成改善，從而提高小學語文課堂教學的有效性。

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