英語單詞的有效記憶與運用

張玉和

【摘 要】

英語詞匯量相當龐大，“死背”單詞往往效果不好，隔幾天就忘了，因此，大部分的英語學習者把背英語單詞看成是“不歸路”。本篇文章從認識單詞的重要性著手，談談記憶單詞和學用單詞的方法，與大家探討，希望對學習英語有所幫助。

【關鍵詞】

英語單詞 重要性 記憶 運用

相當多的英語學習者認為“得單詞者得天下”，此話著實有分量，不論聽力還是寫作，或者是閱讀，歸根結底還是單詞的較量！學習英語最令人傷腦筋的地方就是背英語單詞。由于英語詞匯量相當龐大，“死背”單詞往往效果不好，隔幾天就忘了，因此，大部分的英語學習者把背英語單詞看成是“不歸路”。本篇文章從認識單詞的重要性著手，談談記憶單詞和學用單詞的方法，與大家探討，希望對學習英語有所幫助。

一、單詞的記憶

結合教學實踐談談如何記單詞：

1.“三合一”記單詞

每個單詞都是由讀音、拼寫和意思三部分組成。讀音是接觸一個詞的最初印象，結合詞形來拼寫這個單詞基本不成問題，再關注該詞的意思，第一步的工作就算完成了。以environment這個比較長一點的單詞為例，利用拼讀方法，將它按音節劃分為 en-vi-ron-ment ，意思是“環境”。然后用“瘋狂英語”的激情，將其不厭其煩地演繹，李陽先生就是典范。

2.“中西合璧”記單詞

一直機械地朗讀和記憶，會讓同學們漸漸失去背單詞的動力。當遇到某些單詞能搞點聲音，添點色彩，記起單詞就會增添許多趣味性。例如ambulance這個詞，諧音成中文的“俺不能死”（俺am不bu能lan死ce），意思是“救護車； nut（果仁） 將單詞倒一頭過來就成了漢語拼音的tun （吞），再連上一句：吞果仁，nut 這個單詞就基本搞定了。此外，利用“霧鎖山頭山鎖霧”的方法來記dog（狗）—god（上帝）、 ten（十）—net（網）等，這樣是不是比較有意思？這也應驗了一句話：Learning will be effective when it is fun。這種方法對還沒有掌握外語構詞特點和記詞規律的中學生來說，既滿足了好奇心，又記住了部分難記的詞，拓展了詞匯面。

3.“物以類聚”記單詞

英語詞匯浩如煙海，但有些單詞可以同過歸納和發現，把某一領域或范疇的詞匯聚在一起，就可以給記憶單詞減輕負擔。比如時間、動物、交通工具、詞性詞類等。以地點場所為例就可不勝枚舉：school、classroom、dormitory、playground、lab……這樣一大堆的詞匯就向你涌來；never few sometimes often usually always等程度副詞放在一起記憶，也可以更好地區分它們的用法；另外把詞匯中的字母替換，如wire wife wise wine wipe，也是激發腦神經的好方法。

4.“見縫插針”記單詞

這里我所強調的是要充分利用零碎時間。我們可以將lamp（臺燈）、mirror（鏡子）、wordrobe（衣櫥）等詞匯寫在便利貼并貼在相應的物品上，我們就可以潛移默化地去記憶這些單詞。一天當中，完整的時間不多，我們盡可能地將詞匯加工整理，制作成小卡片的形式，隨身攜帶，利用課間、睡覺前、坐公交，甚至上廁所的時間，來增加自己的單詞量。“馬上、廁上、枕上”成就了歐陽修先生，相信勤奮的你也一定能成功。

二、單詞的運用

1.造句法

在素質教育風行的當下，很多人對“死記硬背”持堅決反對的態度，我在保留個人意見的同時，找找“活”路： 比如我們以scene（景色、現場）為例：如果我們猛背十遍二十遍，可能一時記下這個單詞，如果沒有例句輔助，不知道如何使用該單詞，幾天后就會忘得干干凈凈。要是能造出下面的例句，我們就能更久地記住這個詞的讀法、拼法和用法。比如：The scene from the window was beautiful，窗外的景色很美。The ambulance arrived at the scene of the accident，救護車抵達了事故的現場。這種方法讓我們記下的不僅僅是單詞，而是有生命的字群，使我們了解“窗外的景色”和“事故的現場”英文是怎么說的。如果我們能長期堅持這種做法，效果是很棒的。此舉，經過了大腦的思維加工，印象極為深刻，助推了聽、說、讀、寫、譯能力的全面提高。此法，是“華人英語教父”賴世雄先生的秘訣之一，你，值得擁有！

2.視聽法

我們都可以親身體會到，用感官接觸過的東西，記憶比較長久。因此，我們在英語學習中，可以積極創造條件，體驗這個過程：經常觀看一些英語劇或教學資料，如《走遍美國》等，邊聽邊看字幕，模仿里面的講話，學習詞匯的使用，感受英語的魅力；另外，我們可以將課文詞匯表部分的錄音反復播放，結合單詞的音節和音標、記單詞的拼寫、憶漢語的意思，一段時間的訓練之后，可以轉換到課文的對話和段落，聽并且復述當中的句子，爭取把聽到的句子寫出來。例如：He usually goes to work on foot 這句話，先從聽開始，一遍，兩遍……直到可以完全相同地復述這句話，并把這句話準確地寫出來，方可過關。這是45歲真正開始學英語，46歲成英語翻譯的“逆向英語”創始人鐘道隆先生的研究成果，你還懷疑嗎？

3.實踐法

這種方法是最有效，也是最難做到、最難堅持的方法，它在本質上真正達到“學中用，用中學”的境界，甚至超越“以用驗學，以用促學”的高度。作為中國人學英語，尤其山區學校，真實的英語情境是不敢奢望的，當然，隨著教育教學改革的不斷推進，教材也與時俱進，更加貼近我們的生活實際，創造了良好的文字資源。但很多同學在課堂上表現的頭頭是道，一到生活實際中就蔫了，這說明還沒有真正掌握。我們就可以像演員排練那樣，自己預設場景，用英語來表達，遇到卡殼的地方，用筆記錄下來，向他人請教或翻閱工具書，將難點攻克。我們生活中會遇到各式各樣的問題，我們一次次地去探索、修正，我們對詞匯的記憶就會越加深刻，英語水平也會水漲船高。例如：I am a teacher， an English teacher。I often think about the most 有效的 teaching method to make my lesson很生動so as to be an excellent one……這兩個單詞我不知道怎么說，我就要馬上查找，并將effective 和lively經常有意識地去記憶和運用。

總之，單詞記憶得法，就可以讓學生撥開迷霧，少走彎路，從而加快學習進度。在英語的世界里，單詞就是王道。不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓；無論這法那法，記住單詞就是好法。

【參考文獻】

【1】文森.有效教學十講.華東師范大學出版社，2010

【2】胡春洞.英語教學法.高等教育出版社，1990

【3】岳德宇.三三速記.中國出版集團東方出版中心，2003