大班幼兒同伴交往策略的研究

馬渝瀾

【摘 要】本文通過對5—6歲幼兒采取自然觀察法來獲得大班幼兒與同伴交往時所采取的不同策略。本研究將大班幼兒的同伴交往策略分為四類，分別是協(xié)調(diào)策略、順從策略、支配策略及逆反策略，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在同伴交往過程中，使用協(xié)調(diào)策略的次數(shù)最多，且協(xié)調(diào)策略的有效性最高，其次依次是順從策略、支配策略、逆反策略。在對案例進行分析后，發(fā)現(xiàn)采取不同的交往策略，所產(chǎn)生的結(jié)果往往也是不同的。針對大班幼兒同伴交往中存在的問題和國內(nèi)外已有的研究成果，本文提出了一些促進幼兒同伴交往的建議。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 同伴交往 交往策略

幼兒同伴交往策略的研究一直是國內(nèi)外學(xué)者比較關(guān)注的一個領(lǐng)域，綜合各位學(xué)者的研究成果，可以將已有的研究成果概括為以下幾類：（1）對幼兒同伴交往策略種類的劃分。（2）對幼兒同伴交往策略運用結(jié)果的研究。（3）對幼兒同伴交往策略運用的原因分析。同時，根據(jù)皮亞杰對兒童思維發(fā)展階段的劃分，大班幼兒正處于前運算階段，這一階段幼兒的思維特點是既可以反映事物的客觀邏輯，又能直接感知事物的形象。所以，大班幼兒在運用交往策略時，一方面能夠理解同伴的需要，盡可能用最恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題，另一方面又受“自我中心”意識的影響，當自己和同伴有同樣的需求時，經(jīng)常會因為先滿足自己的需求而選擇不恰當?shù)牟呗詠斫鉀Q問題。

從已有的研究成果來看，幼兒同伴交往策略的研究越來越受到研究者們的重視，但是以往的研究大多采用實驗法，很少采用自然觀察法，因此本研究決定立足于已有的研究成果，采用自然觀察法對大班幼兒的同伴交往行為及策略選擇進行研究。……